“要面向全校教職工進(jìn)行ABC的分層培訓(xùn)，加強(qiáng)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)。”“實(shí)施‘心防工程’，家校社聯(lián)動(dòng)，共同完善心理健康教育服務(wù)體系。”在今年的省兩會(huì)上，省政協(xié)委員、安徽中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院教授姚淮芳一共帶來(lái)了四個(gè)提案，其中關(guān)于《克服教育“內(nèi)卷”影響保護(hù)中小學(xué)生身心健康》這一提案最讓其有話說(shuō)。

姚淮芳說(shuō)，因?yàn)槁殬I(yè)關(guān)系，自己一直很關(guān)注中小學(xué)生的身心健康問(wèn)題，各種研究報(bào)告也表明中小學(xué)心理健康教育普遍存在學(xué)校之間的心理健康教育發(fā)展不均衡，心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)之間存在心理健康教育的不協(xié)調(diào)，學(xué)校心理健康教育與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展教育的結(jié)合不深入等問(wèn)題。“造成教育內(nèi)卷的原因是多方面的，但是應(yīng)對(duì)教育內(nèi)卷的影響，保護(hù)中小學(xué)生的身心健康，不僅關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn)，更需當(dāng)下施策。”姚淮芳感慨道。

為此，姚淮芳結(jié)合日常調(diào)研情況給出自己的建議，即系統(tǒng)謀劃，科學(xué)設(shè)計(jì)，積極探索人才選拔機(jī)制。“簡(jiǎn)單的說(shuō)，能不能組成專門人員進(jìn)行政策設(shè)計(jì)，用超前的戰(zhàn)略眼光，系統(tǒng)謀劃和科學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)機(jī)制？比如說(shuō)，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化、教育資源均衡化、教育機(jī)會(huì)均等化，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，真正探索出能改變現(xiàn)有中小學(xué)生人才培養(yǎng)模式，千家萬(wàn)戶都擁護(hù)的好政策。”姚淮芳舉例道。在此基礎(chǔ)上，同步改進(jìn)中小學(xué)教育督導(dǎo)評(píng)估，將學(xué)校心理健康教育與服務(wù)體系建設(shè)工作納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估體系。中小學(xué)校要完善相關(guān)的考核機(jī)制，將心理健康教育與家庭教育工作納入考核范疇。

“心理健康教育服務(wù)體系不僅是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，也是需要多方面協(xié)調(diào)配合的工作，建議實(shí)施‘心防工程’。”姚淮芳說(shuō)，建議由省、市、縣（區(qū)）教體局牽頭，引進(jìn)第三方專業(yè)組織進(jìn)行具體規(guī)劃設(shè)計(jì)，以智慧化、數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的閉環(huán)來(lái)加強(qiáng)家校社聯(lián)動(dòng)，以家庭為基礎(chǔ)，以學(xué)校為主陣地，以社會(huì)為平臺(tái)，從孩子的整體性體驗(yàn)出發(fā)，構(gòu)建家校社“三位一體”的生態(tài)體系，引導(dǎo)全社會(huì)重視心理健康教育。

心理健康教師是落實(shí)中小學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵因素。對(duì)此，姚淮芳表示要充分發(fā)揮公共心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的教師培訓(xùn)，如對(duì)全校教職工進(jìn)行ABC分層培訓(xùn)，C級(jí)培訓(xùn)由全校任課老師全部參與，進(jìn)行通識(shí)性培訓(xùn)；B級(jí)培訓(xùn)由學(xué)校中高層參與，負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理和協(xié)調(diào)學(xué)校的心理健康日常事務(wù)；A級(jí)培訓(xùn)由學(xué)校專兼職的心理教師參與，主要針對(duì)專業(yè)技能與工作能力的提升。加大專職心理教師的崗位購(gòu)買力度，從識(shí)別——有效干預(yù)——問(wèn)題解決三方面共同努力，積極應(yīng)對(duì)教育“內(nèi)卷”。

本網(wǎng)記者 程榕娟