東至三中以“讓生命感動生命，為學(xué)生一生奠基”為辦學(xué)理念，博學(xué)雅行涵品潤德，固守初心砥礪前行，以文明創(chuàng)建為突破口，全面構(gòu)建富有地方特色的德育體系，以德潛移默化、浸潤身心、化育英才，讓每名師生得到更好發(fā)展。學(xué)校著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“善文化理解、富科學(xué)精神、能開拓創(chuàng)新、懂審美情趣、會強身健體、具健全人格”的社會主義建設(shè)者和接班人。引領(lǐng)學(xué)校走出了特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新奮進之路。近日，學(xué)校被省文明辦評為“第二屆安徽省文明校園”。飛瀑之下，必有深淵。

——狠抓靈魂工程建設(shè)，筑牢信念之基

學(xué)校認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀，加強愛國主義教育，重視民族精神教育，扣好師生第一粒扣子。不斷深化德育課程改革，挖掘?qū)W科德育元素，把思想道德建設(shè)融入教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。狠抓黨建工作，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，把握正確辦學(xué)方向，充分發(fā)揮黨總支戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。建立創(chuàng)建活動機制，落實校長負責(zé)制和民主集中制。重視師德建設(shè)，通過對《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《池州市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，增強教職工的法制觀念，杜絕以教謀私和體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

引領(lǐng)教師專業(yè)化成長，狠抓班主任隊伍建設(shè)，層層落實文明校園創(chuàng)建工作責(zé)任制，把責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合。教師立足教學(xué)主渠道，將立德樹人目標(biāo)落實到各學(xué)科教學(xué)中，不斷拓寬育人渠道，落實教書育人、管理育人和服務(wù)育人理念。

——重視“科創(chuàng)”“文創(chuàng)”建設(shè)，拓寬德育口徑

直面現(xiàn)代社會應(yīng)具有的人文素養(yǎng)，以“科技節(jié)”“文化藝術(shù)節(jié)”為輻射圈，向內(nèi)與語文、音樂、物理、地理等學(xué)科聚焦，向外與東至、池州的繪畫、書法、攝影、曲藝、勞動技術(shù)等聚焦，培養(yǎng)學(xué)生傳承與創(chuàng)新文化的能力，樹立文化自信，努力把學(xué)校打造成如詩如畫如景、富有生命力和創(chuàng)造力的現(xiàn)代樂園。

通過項目化學(xué)習(xí)及社會實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培育學(xué)生融入社會的主人翁精神。諸如：瞻仰安慶獨秀園，祭掃池州烈士陵園，到池州大王洞開展地理研學(xué)，開展黨建帶團建植樹活動。通過小項目的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識和科學(xué)技能，完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；通過項目的制作實踐，使學(xué)生學(xué)會知識到實踐的轉(zhuǎn)變，完成拓展課程的學(xué)習(xí)；通過組織一批有能力的學(xué)生，運用所學(xué)所思，構(gòu)建未來藍圖，學(xué)會由校內(nèi)實踐到解決社會真實問題的轉(zhuǎn)變，完成創(chuàng)意課程。不僅實現(xiàn)了知識的跨學(xué)科整合運用，更實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

——以美養(yǎng)德，凈化品行，豐富德育內(nèi)涵

狠抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以手機管理、寢室管理、上下學(xué)及課間管理為抓手，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，涵養(yǎng)公民道德和公民意識，杜絕校園欺凌和其他嚴(yán)重違紀(jì)、違法和犯罪行為。

學(xué)校設(shè)立藝術(shù)教育中心，與高校聯(lián)手，開設(shè)以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程，豐富藝術(shù)實踐活動。面向人人，建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機制，大力推廣惠及全體學(xué)生的合唱、合奏、集體舞、課本劇等實踐活動，廣泛開展班級、年級、校級等群體性展示交流。

做到以學(xué)生為中心，打破校內(nèi)教育過于封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生搭建更開放、更真實、更生態(tài)的實踐平臺，家庭和社會共同成為學(xué)生發(fā)展的參與者和支持者，推動了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)外部疊加與內(nèi)部呼應(yīng)的相互促進。

——以行孕德，形成家、校、社會德育共同體

注重學(xué)生生活體驗、文化熏陶、實踐能力、身心兩健的生命成長課程。開展各種專題教育，諸如“關(guān)愛女生.防止性侵害專題報告會”“勵志與誠信考試教育”“防溺水安全教育”心理教育、交通安全教育、法治教育、環(huán)境教育等。社會實踐活動更是與時俱進，諸如傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日活動、研學(xué)活動、基地實踐等。引領(lǐng)學(xué)生走進社會、了解中國、了解池州，愛祖國、愛家鄉(xiāng)；走進社區(qū)，獻愛心，做實事，提能力。組建足球、籃球和體育生特長訓(xùn)練班，組隊參加縣市足球、籃球比賽和綜合運動會。通過體育特色活動，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、進取精神，強身健體；

辦好校園文化課程，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等，提高學(xué)生德育素養(yǎng)，發(fā)展個性特長。此外，以課題化、項目化等形式，通過勞動實踐、經(jīng)典誦讀、愛國主義讀書活動等具體課程來培養(yǎng)學(xué)生實踐、探究能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展健康個性，涵養(yǎng)領(lǐng)袖氣質(zhì)。

為了推進德育課程體系的有效實施，引導(dǎo)師生和家長加強重視，學(xué)校多途徑開展宣傳工作。一是學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)，形成相關(guān)的物化成果，優(yōu)秀的作品通過展版、宣傳欄、校報集中展示，供師生參觀和學(xué)習(xí)；二是學(xué)生經(jīng)過課程訓(xùn)練，參與各級各類比賽，獲獎的學(xué)生和作品在全校進行表彰；三是建設(shè)校園文化長廊，讓教學(xué)樓、圍墻每一面墻壁都說話，為學(xué)生的體驗提供支持，做到以物育人，以物化人；四是將學(xué)生的優(yōu)秀作品集中在校報推送，讓成果在家庭推廣，引發(fā)家長的關(guān)注，讓學(xué)校、家庭和社會共同推進創(chuàng)新教育工作的開展。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。東至三中德育課程體系的構(gòu)建，不僅豐富了學(xué)校的課程文化，更培養(yǎng)出一批批富有文化底蘊及科學(xué)探究精神的青少年。行進在新時代教育的探索之路上，東至三中定將初心不改，砥礪前行，不負眾望，努力做到“讓每名師生得到更好發(fā)展”的美好愿景，使學(xué)校教育不斷走向更高品質(zhì)。

（記者 王浩淼）