為豐富學生課后服務內容，全面提升服務質量，本學期以來，霍邱縣彭塔鎮中心學校科學教研組充分利用學校科技館資源，聯合物理、化學、生物、地理、美術等多個學科教師，打破傳統學科壁壘，共同推出一系列內容豐富、形式多樣的科技興趣小組活動，為學生開啟探索科學世界的大門。

在傳統教學模式中，各學科往往“各自為戰”。該校科技興趣小組積極創新，探索“融合共生”的教學新路徑。活動中，物理的嚴謹、化學的神奇、生命的奧秘、地理的廣博與美術的創意相互碰撞、深度融合。這一舉措不僅是課后服務形式的升級，更是學校在跨學科融合課程實踐中的積極探索，旨在培養學生綜合運用知識解決實際問題的核心素養。

自活動開展以來，科技館已成為校園中最受歡迎的學習場所。在科技館開放日活動中，學生們沉浸在各類科技展品之間，通過聆聽講解、自主觀察和動手操作，切身感受科技帶來的樂趣與啟發。

在物理興趣小組，教師通過“靜電吸附輕小物體”實驗，將抽象的電學知識轉化為直觀可見的現象；學生們從零件開始，親手組裝無人機，在實踐過程中深入理解空氣動力學與無線通信原理；“水火箭制作與發射”活動更是將力學知識轉化為實踐成果，每次成功發射都引發全場歡呼。

生物與化學小組的活動同樣精彩。學生在教師指導下探究“土壤成分與作物生長的關系”，將生物學知識應用于實踐，體驗“小農學家”的樂趣。“火焰掌”實驗將現場氣氛推向高潮——教師通過科學方法使火焰在掌心安全燃燒與熄滅，這一精彩瞬間不僅點燃了現場氣氛，更激發了學生探索化學奧秘的熱情。

美術學科的融入為科技活動增添了藝術魅力。學生在制作水火箭、設計無人機外觀時，不僅注重功能實現，還運用美學知識進行涂裝與造型設計，使每件作品兼具科學內涵與藝術美感。

據了解，目前的系列活動僅是學校科技融合教育的開端。科學教研組負責人表示，后續將推出更多前沿有趣的探究項目，如制作“動植物細胞模型”探索微觀世界，體驗“等離子炮”了解電磁科技應用等，持續激發學生的好奇心和創造力。

依托科技館這一平臺，學校將課后服務打造為孕育科學夢想的沃土。在這里，學生不再是知識的被動接受者，而是實踐的親歷者、問題的解決者與創新的探索者。

校長朱增文表示：“學校希望通過跨學科、項目式的學習方式，將科技館從‘靜態展示’轉變為‘動態探究’，從而激發學生的好奇心與內驅力。我們不僅要傳授知識，更要培養他們的科學思維、動手能力和創新精神。”

“太神奇了！以前在電視、手機里看到科技發明，特別敬佩那些發明家。沒想到現在我也能親手制作，感覺自己離科學家的夢想越來越近了！”七年級學生楊春雨自豪地說。

八年級學生李小米在水火箭發射成功后感慨：“我和組員一起計算水量、調整氣壓，看著火箭‘嗖’地沖上天空，書本上的公式仿佛一下子‘活’了起來！我真正理解了作用力與反作用力，這種親手驗證帶來的成就感，是刷題無法比擬的。”

熱愛科學的種子已在孩子們心中生根發芽。學校表示，將持續深化這一創新育人模式，用科技星火點亮更多孩子的夢想，引導他們在探索與創造中走向更廣闊的未來。

（李本霞 王玉齊）