“‘雙減’之后，我們多了很多戶外活動課程，藝術課程點燃了我成長的激情，精彩的課堂激發了我求知的動力。” 提起“雙減”這一年的變化，馬鞍山市星光學校三（1）班學生徐夢凡道出了該市許多學生共同的心聲。

去年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》發布。面對群眾關切的學生作業負擔過重和校外培訓過熱等問題，馬鞍山市堅持問題導向，出臺多項文件，通過創新作業輔導、升級課后服務、落實勞動教育、推動家校協同等多項措施，扎實推進“雙減”工作落地見效，積極營造良好的教育生態。

減負增質 作業管理出實招

下午4時20分，馬鞍山市深業小學英語教師劉子青在五（1）班教室講臺前坐著，學生張涵瑞帶著作業中遇到的難題上來找她解答，其余的學生正在埋頭做作業。40分鐘“課程輔導”很快過去，學生們當天的作業也基本完成了。“我覺得專門有一堂課的時間給我們寫作業特別好，遇到不會的題還可以問老師，學習起來輕松多了。”張涵瑞說。

“學校設置了‘課程輔導’，這對我們老師來說，也是對授課質量的一種提升。”在劉子青看來，“拿出一堂課的時間作為‘課程輔導’很有好處，上午教授的課程下午通過作業來檢驗，讓學生當天消化教學內容，這對學習很有幫助。”

“雙減”政策落地后，如何在作業管理上實現減量增質成為不少家長關心的重要問題。對此，馬鞍山市各校紛紛以增加課堂效率和創新作業設計為抓手，切實緩解家長的焦慮。

今年寒假，和縣歷陽鎮第二小學舉辦了一場“展創意特色作業·秀多彩假期生活”的優秀作業展活動。活動共展出學生創意手工、手抄報、繪畫、精品作業等150多件優秀作品，并由各班班主任帶隊，分班有序地參觀學習。創意優秀作業展不僅為學生們創設了互動交流的平臺，還激發了他們的學習熱情，讓他們互相取長補短、共同進步。

馬鞍山市持續深化作業改革，探索作業減負增效的新形式。教師不斷創新作業類型方式，根據學段、學科特點、學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型的作業，還布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，實現了作業“減負增質”。

學校創新設計實踐性作業

延出童趣 課后服務新升級

“丁零零......”下午3時40分，伴隨著清脆的下課鈴聲，雨山區雨山中心小學一下子變得熱鬧起來。走進班級，只見學生們正各自行動：有的正收拾書包，準備前往學校少年宮參加活動；有的在準備書和作業本，找出難解的習題，等待老師進行課后作業輔導。

下午3時50分，雨山中心小學課后延時服務正式開始。學校少年宮各館室里，有琴聲、有墨香、有律動；各年級教室里，有學生們專心致志、勤奮學習的模樣，更有老師們辛勤耕耘、孜孜不倦的身影。

“學校的課后延時服務非常好，我們家長很支持！”學生家長黃先生說，孩子參加延時服務以后，作業都在學校里由老師輔導完成了，孩子回家沒有書面作業了，有了很多自主的時間去做自己喜歡的事。而且，學校延時服務不僅有作業輔導，還開展了豐富的活動，有繪畫、折紙、體育活動等，孩子的興趣和能力得到了培養。“再也不用為每天上班請假接孩子犯愁了。”黃先生補充道。

對于廣大家長來說，“三點半難題”是一個“通病”。早在2017年4月，馬鞍山市就開始在市區部分學校試點“彈性離校”制度，并在2017年秋季學期開展了課后延時服務試點工作，在學生家長中取得了較好反響。2019年秋季學期開始，義務教育學校課后延時服務工作全面開展；2020年、2021年，義務教育學校課后延時服務均納入市政府為民辦實事項目，在全市50所中小學推行。同時，鼓勵各學校立足各自實際，科學合理安排課后服務，積極打造特色化的“第二課堂”，探索形成了以看護照管、作業輔導、體藝活動、課外閱讀、勞動教育等為主要內容的延時服務機制，進一步豐富了中小學生課后的學習生活。

據悉，該市共有279所中小學開展了課后服務，較“雙減”前增加了154所，增長率達116%，實現了義務教育學校全覆蓋；13.98萬名學生、1.04萬名教師參加，學生和教師參與率分別達到95.58%、94.16%。

延時服務延出更多精彩和趣味

躬耕實踐 勞動教育助成長

今年4月，教育部印發《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》和《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。作為學生成長過程中的“必修課”，新時代的勞動教育強調發揮勞動樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，促進學生全面發展，成為“雙減”政策的題中之義。

今年5月的第二周是第二個全省“學生勞動教育宣傳周”，為激發學生的勞動興趣、增強勞動意識，馬鞍山市教育局印發《關于組織開展2022年勞動教育宣傳周活動的通知》，在全市中小學開展“快樂勞動，幸福成長”系列主題教育活動。活動期間，全市各中小學充分發揮校園宣傳教育主陣地作用，積極利用宣傳欄、橫幅、黑板報、電子屏、學校網站、微信公眾號等媒介，廣泛宣傳勞動教育知識和勞模精神。

馬鞍山市第二中學利用勞動課程和主題班會的時間，組織學生以班級為單位分組開展勞動實踐集體活動。學生清掃班級衛生、整理學校館室，用自己的辛勤勞動為干凈整潔的班級環境和校園環境付出努力。馬鞍山市建中學校各班級開辟植物角，通過開展養護活動，不僅讓學生學會了植物養植技能，也培養了學生的環保意識和勞動品質。馬鞍山市青少年實踐教育中心充分利用勞動教育資源，將課堂開展在田間地頭。每一名參訓學生都能在中心參與農作物的播種與采收，體會到勞動的“苦”和“甜”，收獲心靈上的感悟和喜悅。

該市各具特色的勞動活動培養了學生的勞動習慣，更提高了學生的實踐能力，磨練了學生的意志品質，促進了學生的全面發展，真正實現了為“雙減”賦能。

稻花香里說豐年

回歸初心 家校協同聚合力

“‘雙減’政策的出臺對我們家長來說是一件大事，更是一件樂事。之前明知道內卷對孩子的身心健康成長是不利的，但是我們又很無奈。‘雙減’政策讓家長看到了希望，也讓我們對孩子的教育方法有了新的認知”。去年8月底，微信公眾號“馬鞍山市教育局”推送的《致全市中小學生家長的一封信》，針對家長關心的“雙減”如何落地，尤其是校外培訓機構的選擇問題，發出了“四要”“四不要”的倡議，給含山縣運漕中學學生家長郭先生吃了一顆定心丸。

為進一步贏得家長的支持，凝聚家校合力推動“雙減”政策落地，去年9月，安徽工業大學附屬中學黨總支書記曹淑芬在全市“紅星家教大講堂”啟動儀式上作了一場“‘雙減’之后，如何做家長”的報告，深受家長歡迎。

緊接著，馬鞍山市教育局又遴選組建家校社共育專家組，建立家校聯席會制度，制訂《推進馬鞍山市中小學幼兒園家校合作共育方案》，深入市（縣、區）教育局及39所中小學開展家校共育調研，訪談112人（包括學校分管德育副校長、政教處主任、班主任、心理教師等），通過問卷和座談，進一步了解目前該市家校共育的現狀，針對存在的問題，提出更加積極有效的家校共育新課題。

針對該市教育局在家校共育上打出的這一系列組合拳，家長在越來越放心的同時也有了新的思考。“作為一名‘80后’家長，我深深地感受到，在如今瞬息萬變的科技時代，孩子更需要的是獨立思考的能力和成為時代主人翁的責任感。家長應該做的是陪伴成長，樹立正面的榜樣，同時和學校、老師建立更為密切的關系。”馬鞍山市山南小學一名學生家長感慨。

“雙減”工作落地、落實、落細，離不開家長的理解和支持。卸去了過重的校外培訓負擔和作業輔導的壓力，家長終于有了更多的精力來思考孩子的成長，幫助孩子提升學習的“內力”。

一年來，馬鞍山市著眼于“雙減”落地過程中學生和家長“急難愁盼”的熱點和難點問題，綜合施策、多措并舉、精準發力，取得了“雙減”攻堅戰的階段性勝利。然而，“雙減”不僅是一項“順民意、暖人心”的民生工程，更是一項涉及多方利益的長期任務、系統工程，需要政府、學校、家庭、社會聯動，同向發力、久久為功。唯有如此，方能照亮孩子充實、快樂、向上的成長道路。

家校共育助力“雙減”

□通訊員白樂樂、朱小婉、甘麗，本報記者謝婷婷