□臨泉縣城南街道恒信光彩小學(xué)  劉麗明

面對(duì)新環(huán)境，除卻緊張與不安，更多的是對(duì)未知的茫然。記得參加崗前培訓(xùn)的時(shí)候，我甚至不理解為什么說(shuō)教師是一份“苦差事”,怎么會(huì)有那么大的壓力。直到我真正走上工作崗位才有了深刻體會(huì)。班主任工作事無(wú)巨細(xì)，學(xué)科備課繁重緊張，推門聽課、青年教師匯報(bào)課、督導(dǎo)課接踵而至，剛開始我常常備感苦惱，壓力如泰山壓頂般襲來(lái)。記得入職第一年，我?guī)У氖且荒昙?jí)，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，怕教不好學(xué)生，我一度陷入了焦慮，晚上睡不著，頭發(fā)大把地掉落，每天都想著怎么管理好班級(jí)，怎么提高學(xué)生的成績(jī)，怎么給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的交代。好在我的領(lǐng)導(dǎo)和同事總是雪中送炭，他們一直引導(dǎo)我、幫助我、照顧我、包容我。猶記得我的師父告訴我精彩的公開課學(xué)生不一定會(huì)收獲很多，而扎實(shí)的課堂落實(shí)才能使知識(shí)點(diǎn)落地生根。只有每天精心準(zhǔn)備才不怕“突然襲擊”，只有用心用情，學(xué)生才能品行受益。這些適時(shí)的指導(dǎo)與鼓勵(lì)如撥云見日，驅(qū)散我心頭的陰霾。人心向暖，歲月情長(zhǎng)。在學(xué)校里，總有一種力量鼓舞著我，總有一種溫暖包圍著我，總有一種光指引著我。在追光而行的過(guò)程中，有熱血、有感動(dòng)，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助，也有自我的艱辛努力。我想我不僅僅是幸運(yùn)的，更是幸福的，成長(zhǎng)雖磕磕絆絆，但路并不崎嶇，因?yàn)榭倳?huì)有一雙無(wú)形的手扶著我一步一步站穩(wěn)講臺(tái)。

楓不經(jīng)霜葉不紅，成長(zhǎng)就是一個(gè)苦樂(lè)并存的過(guò)程。感到艱辛的時(shí)候往往就是進(jìn)步最快的時(shí)候，多啃“硬骨頭”，多接“燙手山芋”，多當(dāng)幾次“熱鍋上的螞蟻”,守著一點(diǎn)拙氣的莽撞，有時(shí)會(huì)有最質(zhì)樸的獲得。珍惜機(jī)遇，學(xué)校搭建了各種平臺(tái)，暢通了很多渠道，我曾因自己稚嫩而不敢嘗試，也曾因工作繁忙而想逃避。前輩鼓勵(lì)我，要把參加各種教學(xué)比賽并努力取得好成績(jī)當(dāng)作是練內(nèi)功、豐底蘊(yùn)、強(qiáng)力量的重要途徑。一次次磨課認(rèn)真修改， 一次次聆聽教誨，一次次重整旗鼓，一切埋首努力仍歷歷在目，每每回首總熱血滿懷。