“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。以書為媒，以閱讀為紐帶，書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，用心去澆灌小小的種子，共同分享多種形式的閱讀，分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣；在這個(gè)過(guò)程中的孩子就像是一朵聽(tīng)著音樂(lè)盛開(kāi)的花，一棵曬著太陽(yáng)長(zhǎng)大的樹(shù)。爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。那么如何有效開(kāi)展親子閱讀？

一、閱讀書的選擇

根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展水平，選擇一些既有知識(shí)性、又有趣味性、可讀性的適合他們閱讀的一些形象可愛(ài)、圖文并茂的圖書。小班孩子最容易被擬人化的動(dòng)物，夸張的人物所吸引，人物的夸張，使孩子更容易理解圖書中的故事。

二、閱讀環(huán)境的布置

家長(zhǎng)可以在孩子臥室看得到的范圍里，配上可愛(ài)的小書架，擺好圖書。色彩鮮艷、圖片多的書可以吸引孩子的眼球。打開(kāi)書、合上書的動(dòng)作也可以讓孩子學(xué)習(xí)翻書從而培養(yǎng)對(duì)書的喜愛(ài)。除了外界環(huán)境外，要確保孩子閱讀的過(guò)程是快樂(lè)的、輕松的、游戲化的。為孩子制訂閱讀計(jì)劃，并及時(shí)給予調(diào)整。

三、閱讀的方式的多樣化

一成不變的模式會(huì)使孩子產(chǎn)生厭煩的情緒，家長(zhǎng)應(yīng)該注意采用靈活多變的樣式實(shí)施親子閱讀。可以兩個(gè)人一起看，看后交流，可以家長(zhǎng)看過(guò)給孩子講，講完再讓孩子自己看，也可以讓孩子先看過(guò)再講給家長(zhǎng)聽(tīng)。無(wú)論采用哪種樣式，家長(zhǎng)都不要忘記在最后幫助孩子找出文章中的好詞好句，指出文章的經(jīng)典之處。

四、盡量多讀給孩子聽(tīng)，家長(zhǎng)的堅(jiān)持性

孩子一旦喜歡上一本書，就會(huì)百看不厭，要求一聽(tīng)再聽(tīng)，經(jīng)常讓家長(zhǎng)膩煩。但我們不妨換個(gè)角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題:優(yōu)秀的繪本，不管孩子還是大人，每次看都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和感受，雖然讀起來(lái)有些吃力，但親子共度的過(guò)程，也是孩子在快樂(lè)中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，而發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴也是身為家長(zhǎng)最幸福的事情。這樣看的話，讀書給孩子聽(tīng)其實(shí)并不枯燥，而是一種很有意義的享受。

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《湯圓餃子》

《媽媽買綠豆》

《盤中餐》

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《百鳥(niǎo)朝鳳》

《梨子提琴》

《我的祖國(guó)》

大班推薦書目：

《十二生肖的故事》

《一園青菜成了精》

《大自然的禮物》

親子閱讀是快樂(lè)的，親子閱讀是幸福的，傾心閱讀，用愛(ài)陪伴。陪伴是最好的愛(ài)，陪伴也是最好的教育。高質(zhì)量的有效陪伴，是送給孩子最好的禮物。

（王越）