合肥市倫先小學師德師風征文優秀作品：教師生活中的“驚”與“暖”

在教育這片廣袤的田野里耕耘，每一位教師都懷揣著對學生成長的美好期許。我也一樣，總希望讓更多種子發芽、抽枝、長成參天大樹。然而，這條道路并非總是一帆風順，時常會有意想不到的挑戰與驚喜交織而來。成為教師的第五年，我正在這充滿酸甜苦辣的旅程中，經歷著屬于自己的故事。

我的班上有兩個特別的孩子，私底下稱他們為“大王”“小王”，從四年級開始，這兩個孩子的情緒就像隨時會爆炸的炸彈，時不時地“炸”出各種狀況，我開玩笑說，如果每一個孩子都是一張不同的撲克牌，那他們就是我手上的“王炸”。這學期以來，小王倒是安分了不少，可大王情緒炸裂的頻率卻越來越高，開學第一個月，一周在校五天，三次情緒爆發都不算稀奇。

那是開學的第三周，第三節課下課，我備好課正準備拿書去上課，副班長王運辰慌慌張張地跑來找我，慌張地說：“大王同學要打小費同學，正追著他跑呢！”我的心猛地一緊，顧不上拿東西，撒腿就往教室狂奔。到了教室，只見大王手捏著拳頭，氣喘吁吁，滿臉通紅，被兩個同學攔在那里。我還沒到他旁邊，他突然狂吼道：“你憑什么搞我！我今天要把你打死！”回頭看，原來是躲在廁所的小費同學看我來了，回來了。看到他后，大王情緒異常激動，猛地就要沖過去。我費了好大的勁拉他，感覺自己都快被他拽倒了，依舊拉不住，好在班里還有兩個有力氣的小助手。

我苦口婆心地勸了十幾分鐘，可他依舊情緒崩潰，絲毫沒有平靜下來的意思。而此時，上課鈴已經響了好幾分鐘，教室里還有40多個學生在等著我上課，可我卻被死死地困在這里，脫不了身。那一刻，無力感如潮水般向我涌來，心里滿是疲憊和委屈。我究竟在這兒干嗎呀？這才周一呢，就發生這樣的事，太影響上班的心情了。他在那兒哭，我心里也一陣酸楚，忍不住跟著掉眼淚。實在沒辦法，我只能讓孩子們先自行看書，然后把大王帶到辦公室，讓他冷靜冷靜，我也想借此機會平復一下自己受傷的心情。

到了吃午飯的時候，我一點胃口都沒有，滿心滿眼都是剛才的糟心事，心里煩悶極了。可讓我沒想到的是，剛才還情緒崩潰的大王，此刻已經恢復了平靜，就像什么都沒發生過一樣。我心里真是又氣又無奈，不知道該拿他怎么辦才好。

心情還處于低落狀態的我拿起手機，發了個朋友圈：“究竟是誰給的勇氣？讓我當了老師......還是太年輕！”發出去才五分鐘，小沈和小姜給我送來了一張紙條。當我展開紙條時，上面那溫暖的話語瞬間治愈了我，也溫暖了我這顆被傷得千瘡百孔的心。上面寫著：親愛的汪老師，我知道班里有的同學讓您心情不好，但是，您也不要因為他們哭，還心情不好。我們知道您把我們當作孩子一樣。哭，是一種發泄情緒的方式。我們心中欠您一句：“誰言寸草心，報得三春暉”汪媽媽，您辛苦了。落款：全班女生的心聲。看著紙條上孩子們稚嫩卻真誠的字跡，我心里涌起一股暖流。或許這就是教育吧：在那些讓人崩潰的瞬間之后，總有一些不經意的溫暖，讓我們明白教師的幸福感究竟在哪里。

在教育的漫漫長路上，有淚水，有疲憊，有無奈，但也有這些溫暖的小確幸。它們就像夜空中的繁星，雖然微小，卻足以照亮我們前行的道路。而我，也將帶著這份溫暖與感動，繼續在教育的舞臺上，書寫屬于我和孩子們的故事。

（汪娜)