在塔克拉瑪干沙漠南緣的新疆皮山縣，安徽理工大學畢業生徐燦已守望了三度春秋。從協助村民直播賣棗到創辦“紅領巾小課堂”，從學習維吾爾語到帶領學員奪得國語大賽“雙冠王”，他用行動詮釋著“到祖國最需要的地方去”的誓言。他的故事正是安徽理工大學西部計劃工作的生動縮影。

2025屆西部計劃報名學生現場連線西部計劃志愿者

“三到”鑄魂 讓青春與家國同頻共振

“作為安理工青年，我們積極要‘到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去’，在祖國大地上、在各行各業各條戰線上‘攻山頭、插紅旗’，綻放青春、建功立業，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。”安徽理工大學校長袁亮院士的畢業寄語點燃了無數學子的西行熱情。近年來，學校將西部計劃作為落實“三有、三進、三到”（“三有”為心中有學校、心中有老師、心中有學生；“三進”是進平臺、進項目、進團隊；“三到”即中西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去）辦學理念的重要抓手，構建起“黨委統一領導、部門齊抓共管、多院協同聯動”的工作格局。

在思政教育方面，校領導積極參與預備黨員培訓班、“青馬精英”訓練營、“青馬工程”培訓班、青春思政課、安理工青年講壇等思想引領類課程授課，引導青年大學生到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去。學校積極邀請在基層工作、投身西部計劃及研究生支教團的校友講述基層工作的故事，在學校掀起投身基層、報效祖國的濃厚氛圍。

在學生綜合實踐能力培養方面，不斷優化學校“第二課堂成績單”制度，設定“社會責任擔當”“實踐能力培養”兩個模塊的必修學時，引導學生在日常學習中注重社會責任意識的養成和實踐能力的練就。

此外，學校通過暑期“三下鄉”、寒假“返家鄉”及日常志愿服務活動，引導青年大學生走進邊疆、走進基層，實地感受我國鄉村振興和西部大開發的矚目成績，將思政課與社會大課堂相結合，引導青年在社會實踐活動中受教育、作貢獻、長才干。

校黨委將西部計劃納入年度重點工作任務和考核指標體系，并每年開展西部計劃志愿者歡送會。此外，學校還聘請往屆西部計劃志愿者擔任學校“就業引航員”，助力畢業生高質量就業。

建立一支專業化工作隊伍、完善一套標準化流程、打造一批品牌化活動、搭建一個信息化平臺、培育一系列精品化項目。在西部計劃工作上，學校創新實施“五個一”工作法，形成了校團委牽頭，校黨委學工部、就業創業指導中心等多部門齊抓共管的局面。在近年開展的“西部計劃宣傳月”活動中，每年開展20余場次宣講會、主題展覽、云參觀等形式的活動，覆蓋畢業班學生8500余人次。

多院聯動機制則充分發揮了各專業優勢。計算機科學與工程學院實現報名、推薦、跟蹤全流程數字化管理；人文社會科學學院和經濟與管理學院開設西部計劃志愿者基層工作能力培訓班，扎實做好報名西部計劃畢業生的前期培訓工作；外國語學院主動作為、積極溝通，通過學院少數民族畢業生與西部計劃志愿服務地精準對接，將合適的人與合適的地點相匹配，幫助畢業生提前熟悉志愿服務地的相關工作。2024年，全校共有17個學院參與西部計劃工作。

一組數據見證成效：2022年至2024年，學校西部計劃報名人數從800余人躍升至近5000人，最終派遣志愿者99名，其中2024年達70人，創歷史新高。志愿者足跡遍布新疆、西藏、四川等12個省（自治區），從事教育、醫療、基層治理等工作，受到志愿服務地的一致好評。

“四維”聚力 從心動到行動的育人模式

如何讓青年學子從“向往西部”到“扎根西部”？安徽理工大學通過多年實踐探索，構建起“宣導——實踐——保障——跟蹤”四維體系，形成了一套行之有效的育人模式。

在宣導環節，校團委精心制作的《青春下一站 西部計劃》微紀錄片成為最打動人心的宣傳載體，片中在新疆皮山縣服務的徐燦在漫天黃沙中堅持家訪、古麗蘇姆姑娘為他戴上維吾爾族花帽的溫馨畫面，讓諸多學生為之動容。2025屆電氣工程專業學生朱旭宇在觀影后立即提交了報名申請，他說：“看到學長們在西部綻放的青春，我突然明白了什么是真正的價值。”這樣的“云宣講”已成為校園文化的重要組成部分，學校通過公眾號定期推送“西部計劃百問百答”政策解讀，建立24小時在線的招募咨詢群，制作發布的短視頻累計播放量突破5668次。在食堂、宿舍區設置的“西部計劃打卡點”吸引著學子駐足，每場分享會都座無虛席。

學校特別注重將西部計劃宣傳融入畢業生日常。在今年3月19日舉辦的“春暖皖江”就業招聘會上，學校專門設置西部計劃展臺，現場發放的1500余份宣傳資料中，不僅有政策解讀手冊，還有往屆志愿者的服務日記摘錄。安全科學與工程學院學生邱仕賢在展臺前駐足良久，他說：“看到學長們在基層的成長故事，讓我對職業選擇有了新的思考。”

實踐環節則通過一系列富有創意的活動讓西部情懷落地生根。學校主動與在新疆服務的志愿者對接，于3月27日組織開展“情動皮山，書香傳遞”圖書捐贈活動。數學與大數據學院碩士研究生汪劉涵特意挑選了《海底兩萬里》，并在扉頁寫下：“親愛的穆耶斯爾?努爾阿卜拉，希望這本書能帶你領略大海的奧秘。”近日，她收到了皮山縣第三小學學生穆耶斯爾?努爾阿卜拉充滿童真的回信，“姐姐，書里的潛水艇太神奇了！我長大了要去海邊看看”。這樣的圖書漂流活動已累計捐贈2500余冊圖書，往來書信1000余封，并在當地共建了“愛心圖書角”。

在保障方面，學校建立了全方位的支持體系，切實解決學生和家長的后顧之憂。2024年赴藏志愿者劉玉鳳回憶道：“父母起初反對，直到參加了學校的家長懇談會，了解到完善的保障措施后才轉變態度。”學校整合各類優惠政策形成“政策包”，包括考研初試加分、公務員定向招錄等實實在在的扶持；設立24小時“家長熱線”，組建由往屆志愿者組成的“導師團”，配備專業心理咨詢師，構建起強大的“后援團”等，讓志愿者們能夠心無旁騖地投身西部建設。

學校還建立了完善的跟蹤關懷機制，通過“一人一檔”實現動態管理，常態化視頻連線、收集成長報告、開展實地走訪，確保志愿者在服務期間持續感受到學校的溫暖。

意向學生認真閱讀宣傳單

“雙向”賦能在成長中反哺

西部計劃不僅是奉獻，更是成長。學校通過“校地聯動”“典型引領”，讓志愿者與服務地雙向受益。

在校地共育方面，學校構建了獨具特色的“雙導師制”培養模式。徐燦對此深有感觸，他的“團團巴扎”直播助農項目從構想到落地，始終得到市場營銷專業李教授的遠程指導。“李教授不僅幫我們優化直播話術，還聯系了安徽合肥市的電商企業提供技術支持。”徐燦說。這個最初只是嘗試的項目，如今已幫助當地農戶銷售紅棗、核桃等特產超過30萬元。同樣受益的還有在安徽蕪湖市繁昌區服務的沈豐樂，她參與策劃的“香菜文化節”從主題設計到活動執行，都得到了旅游管理專業導師團隊的全程指導，最終吸引游客5000余人次，帶動周邊農戶增收20余萬元。地方服務單位也派出經驗豐富的基層干部擔任實踐導師，教志愿者們掌握“群眾工作法”等實用技能。這種校地協同的培養機制，既發揮了高校的智力優勢，又融合了地方的實踐經驗，讓志愿者們在服務中快速成長。

更令人欣喜的是，這種成長正在形成持續反哺的良性循環。2023年在西藏支教的許諾至今記得，當她面對班級里藏族學生的語言障礙不知所措時，是校友王佳麗通過視頻連線傳授了“雙語教學小妙招”。“那些經驗太寶貴了，讓我少走了很多彎路。”許諾感慨道。這種傳承通過“三個一”機制得以制度化：每月一次的“云端座談會”上，新老志愿者暢談工作心得；每季度刊發的工作簡報記錄著服務點滴；每年舉辦的“返校報告會”則成為精神傳承的盛典。去年返校的徐燦站在講臺上，看著臺下學弟學妹們閃亮的眼睛，仿佛看到了三年前的自己。

這種雙向賦能的模式正在產生裂變效應。在皮山縣，如今“智慧農業”項目大力推進，帶動了當地瓜蔞產業的壯大，也為當地群眾提供了大量的就業崗位；在安徽六安市，光伏扶貧電站收益分配為脫貧戶增加了收入，讓村級公益事業實現發展。更可貴的是，這些志愿者畢業后，很多都選擇留在當地工作，成為推動西部發展的生力軍。學校也在這一過程中不斷優化培養方案，將志愿者們的基層經驗反哺到教育教學中，形成了從“輸血”到“造血”的完整閉環。

“情動皮山，書香傳遞”圖書捐贈活動

翻開志愿者檔案，一個個故事熠熠生輝：徐燦從“語言小白”變成“伊爾凡江老師”；張藝在朝鮮族文化中“破圈”，用長鼓舞視頻獲3萬+播放量；儲盈盈走遍霍邱縣20余個村戶，讓“雨露計劃”惠及119名學生......

他們的背后是學校深耕西部計劃的堅實支撐：設置西部計劃專項經費投入使用，聯動社會實踐、志愿服務工作，建成多個實踐基地，獲省級志愿服務大賽獎......  

“作為安理工青年奔赴西部的‘加油站’，學校會緊緊壓實工作責任，更好激活青年人才服務邊疆的發展動能，堅定青年立足邊疆、扎根基層的理想信念，讓安理工學子奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章，為衛國戍邊、基礎教育、醫療衛生、鄉村振興、基層社會治理等各領域建設貢獻安理工智慧。”校黨委常委、副校長王先江表示。未來，學校將深化“專業+服務”模式，讓環境專業學子投身邊疆生態治理，讓醫學生扎根鄉村醫療......用更多“安理工方案”回答“時代之問”。

徐燦的辦公桌上放著一株沙漠玫瑰。他說：“這里每年只下一兩場雨，但花照樣開得燦爛。”或許，這正是安徽理工大學西部計劃工作的隱喻——在看似貧瘠的土壤里，播下理想的種子，終將收獲一片綠洲。

□本版稿件由本報記者黃慧，通訊員朱梁、李恕洲采寫