馬知賢：雛鷹振翅 智創(chuàng)未來

安徽省新時代青年先鋒

編者按　立德樹人結(jié)碩果，文明花開育新人。一直以來，馬鞍山市第二中學(xué)堅持立德樹人的辦學(xué)目標，秉承“厚德、勵學(xué)、敦行”的校訓(xùn)，弘揚雄鷹精神，涵養(yǎng)清荷品格，立足于學(xué)生全面、充分、自由、個性發(fā)展，注重錘煉學(xué)生綜合素質(zhì)，在校園環(huán)境營造、學(xué)科課程建設(shè)、文化傳承教育等方面持續(xù)發(fā)力，以貼近學(xué)生、貼近生活的方式促進社會主義核心價值觀入腦入心，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。其中，2025年安徽省新時代青年先鋒馬知賢正是該校育人成果的生動寫照。

馬知賢：雛鷹振翅 智創(chuàng)未來

在數(shù)學(xué)與信息學(xué)的競賽星河中，他是一顆冉冉升起的新星，手握全國奧賽的銅牌、銀牌，更摘得亞太信息學(xué)奧賽金牌；在班級管理中，他是盡職盡責的副班長；在平凡生活的細微處，他更是靈感迸發(fā)的小小發(fā)明家。他，就是馬鞍山市第二中學(xué)高二（1）雛鷹班的馬知賢。他的名字伴隨著一次次突破和一份份擔當，在青春的畫卷上留下閃亮的印記。

馬知賢參加2024亞太地區(qū)信息學(xué)奧林匹克競賽

競賽征途閃耀智慧光芒

受父母啟蒙，馬知賢在讀小學(xué)五年級時就開始接觸C＋＋程序設(shè)計，從此打開了興趣之門，從CSP考級到參加NOIP聯(lián)賽，一步步積累和突破。進入中學(xué)后，他一邊自學(xué)高階數(shù)學(xué)理論知識，一邊利用碎片化的時間上機實踐。超強的自學(xué)和自律能力使他取得了優(yōu)異的成績。高中以來，他四次入選安徽學(xué)科競賽省隊。在第39屆、第40屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中分獲銅、銀牌；在第41屆全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽中獲銀牌；在2024亞洲及太平洋地區(qū)信息學(xué)奧林匹克競賽中獲金牌等。

“在備戰(zhàn)信息學(xué)競賽的過程中，我曾明顯意識到身邊缺乏同行的伙伴和交流的渠道，而網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源又晦澀難懂，內(nèi)心感覺到迷茫和焦慮”。馬知賢嘗試靜下心來慢慢磨、認真悟，在一遍遍地深究中逐漸攻克一個個難題。受益于學(xué)科競賽，他的自學(xué)能力有了很大的提升。“目前，我和全國信息學(xué)競賽領(lǐng)域的頂尖選手還存在著明顯的差距，在努力追趕的同時我會放平心態(tài)、堅持不懈，為日后的學(xué)習(xí)和實踐儲備能量”。

競賽之路充滿挑戰(zhàn)。高一參加信息學(xué)安徽省隊選拔時，馬知賢志在必得，滿心以為自己可以考到全省前列。考試過程中，他因為一道難題慌了神，導(dǎo)致全面崩盤。“雖然最終還是壓線進了省隊，但是比賽的體驗感很不好。這一次比賽讓我認識到，做任何事都不能有太強的功利心，把眼下的事情做好才是首要任務(wù)”。之后，他在亞洲及太平洋地區(qū)信息學(xué)競賽中獲得了滿分。當問及參賽心得，他說好成績并非來自于知識的爆發(fā)性增長，而是源于自信的力量。

“競賽教會了我如何勇敢面對壓力與挑戰(zhàn)”。每個人都會被自己的情緒影響，緊張是不可避免的。對于調(diào)整情緒，馬知賢也有自己的小妙招：“一方面，回顧自己平時的努力，當你相信這些努力值得取得好成績，緊張就能大大緩解；另一方面，把注意力放在做好每一道題、學(xué)好每一個知識點上，而不是排名、成績等功利化的指標上。與其擔心未發(fā)生的事，不如放松心態(tài)，把眼前的事做好，遇到挫折，直面反而能發(fā)現(xiàn)機會。”

除了機械的刷題，深度思考也是極為關(guān)鍵的，這一點在學(xué)科競賽中體現(xiàn)得特別明顯。馬知賢說自己并不喜歡在零碎的時間中掏出習(xí)題冊奮筆疾書，或者打開電腦做題。他更喜歡利用碎片化的時間進行思考，以加深對知識的理解，如怎樣推進一道難題的解題思路，老師的課堂講解中還有哪些沒有涉及的細節(jié)等。

馬知賢在學(xué)校數(shù)學(xué)競賽訓(xùn)練中分享做題經(jīng)驗

責任踐行引領(lǐng)全面發(fā)展

日常在班級里，作為副班長的馬知賢除了認真學(xué)習(xí)外，還會把自己認為比較好的書籍介紹給身邊的同學(xué)，把自己整理的好題分享給他們，打造共同進步、你追我趕的良好氛圍。此外，他還會主動和同學(xué)們一起攻克學(xué)習(xí)難點，鼓勵身邊考試失利或者競賽受挫的同學(xué)重新出發(fā)；用微小的行動改善公共環(huán)境、維護公共秩序。在他看來，積極弘揚正能量并非一定要做驚天動地的大事，而是在日常選擇中堅守“對與錯”的底線，用理性思維應(yīng)對矛盾，以勇氣突破舒適區(qū)。“這些看似微小的行動，既是對自身品格的錘煉，也在潛移默化中為社會和校園注入正能量”。

馬知賢從小就善于利用身邊事物的靈感搞些小發(fā)明。下雨天覺得打傘很擁擠，傘對于一個小學(xué)生來說很重，他就有了將雨衣融合在書包里的靈感，發(fā)明了便捷式書包雨衣。此外，他還將自己見到的東西進行整合、拼裝，進一步發(fā)明出彈簧易取尺、家用小型太陽能遮陽板、鋼筆字修正器等。“雖然現(xiàn)在看起來并不值得驕傲，但的確表現(xiàn)出我善于觀察生活，有比較強的接收、處理信息的能力以及敢于把想象變成現(xiàn)實的創(chuàng)新創(chuàng)造能力”。

除了競賽和學(xué)習(xí)，馬知賢還熱愛體育、藝術(shù)，并參加主題宣講、志愿服務(wù)等活動。“拿體育鍛煉來說吧，體育鍛煉可以增強體質(zhì)、培養(yǎng)堅忍不拔的意志”。中考前，馬知賢的膝蓋受了比較嚴重的傷，半月板和交叉韌帶都出現(xiàn)了問題，醫(yī)生建議中考體育申請免考。可是，他在經(jīng)過一段時間休養(yǎng)和治療后又恢復(fù)了鍛煉，強忍著身體和心理上的雙重考驗，最終在中考體育項目中獲得滿分。這對他來說是一次很驕傲的經(jīng)歷，因為他用堅韌和拼搏證明了自己。

馬知賢在學(xué)校校訓(xùn)石前留影

心系家國奔赴星辰大海

“心系國之大者，行向星辰大海”是馬知賢的志向。作為一名信息學(xué)競賽生，他在算法、編程等方面的學(xué)習(xí)和實踐中投入了大量精力。“如果能把個人興趣特長與社會發(fā)展相結(jié)合，成為在人工智能、大數(shù)據(jù)等科研領(lǐng)域急需的人才，是特別有價值的事。”他興奮地說，“當自己的努力不再只是為了個人成績，更是為了將來能推動相關(guān)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這樣的使命感和家國情懷會讓我的努力更有方向和力量。”

回顧成長經(jīng)歷，馬知賢認為，新時代青年先鋒應(yīng)當具備理想堅定、勇于擔當、吃苦耐勞、創(chuàng)新奮進等特質(zhì)。未來，他將更加注重在實踐中錘煉意志，積累經(jīng)驗，提升抗壓能力；積極參與基層鍛煉，深入了解社會需求，將創(chuàng)新思維與實際問題相結(jié)合，力求取得突破性進展；不斷學(xué)習(xí)先進技術(shù)，拓寬知識面，努力成為既有理論素養(yǎng)又有實踐能力的人才，希望通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，努力成為全面發(fā)展的新時代好青年，為國家和社會貢獻自己的青春力量。

點 評

少年當如炬 逐光向未來

□馬鞍山市第二中學(xué)政教處主任  王  玥

馬知賢同學(xué)以“士貴立志”為信念基石，在青春賽道上跑出了新時代青年的加速度。他以共青團員的使命為帆，用學(xué)科競賽的輝煌戰(zhàn)績丈量成長厚度，以副班長的擔當凝聚班級星火，讓“你追我趕”成為集體亮色。當他化身志愿者時，又將個人成長融入社會經(jīng)緯，在社會實踐中詮釋“國之大者”的青年注解。科技發(fā)明里的奇思妙想、文體活動中的全情投入，勾勒出新時代少年“硬核”與“溫暖”并存的立體畫像。

從他身上，我們看見“自律者出眾”的現(xiàn)實模樣，碎片時間的精準切割、競賽與文化課的平衡智慧，折射出超越年齡的韌性；也看見“利他即利己”的成長哲學(xué)，用榜樣力量帶動班級進步，在守護正義中傳遞溫度。這些特質(zhì)讓他不僅是成績單上的“領(lǐng)跑者”，更是精神坐標里的“發(fā)光體”。

今日埋下的每一顆創(chuàng)新種子，都可能長成明日科技強國的棟梁之材；此刻播撒的每一份善意微光，終將匯聚成向上向善的星河。少年當如炬，愿他永遠追光而往，始終以“敢探未知”的勇氣拓荒知識疆域，帶著“心系家國”的格局丈量人生尺度；永葆雛鷹的凌云壯志，奔赴更廣闊的天地，讓生命在奉獻與超越中綻放璀璨光芒。

（本版稿件除署名外，由記者謝婷婷、通訊員王玥采寫）

□配文圖片由受訪學(xué)校提供