秋雨瀟瀟，潤物無聲。為全面提升教學(xué)實(shí)踐能力，精準(zhǔn)落實(shí)學(xué)生語文核心素養(yǎng)培育，推動(dòng)中學(xué)語文教學(xué)轉(zhuǎn)型，2025年8月11日，在合肥高新區(qū)教研室語文教研員袁春的帶領(lǐng)下，高新區(qū)近50位初中語文骨干教師齊聚巢湖湖畔，開展為期五天的專題研修，展開文化傳承與教學(xué)創(chuàng)新的深度研修。

培訓(xùn)第一天，從開班儀式的殷切期許，到專家講座的智慧啟迪，從新課程標(biāo)準(zhǔn)理論引領(lǐng)，到多個(gè)語文課堂教學(xué)實(shí)例，每一刻都彰顯著語文人的執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)。

【開班儀式：以雨為伴，以學(xué)為舟】

上午8時(shí)30分，伴隨著窗外淅瀝的雨聲，開班儀式在溫馨而莊重的氛圍中拉開帷幕。高新區(qū)初中語文教研員袁春在開班儀式上致辭：“今天這場大雨，恰似語文教育潤澤心靈的象征。感謝各位老師克服天氣困難，依然滿懷熱情地參與培訓(xùn)。希望在未來五天的學(xué)習(xí)中，大家能夠?qū)W有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲，將今日所得化作明日課堂上的點(diǎn)點(diǎn)星光。”

【上午培訓(xùn)：洪超老師——《教育強(qiáng)國背景下的語文教育“以文化人”的使命與擔(dān)當(dāng)》】

洪超老師立足國家教育戰(zhàn)略，以深邃的歷史視角和鮮活的案例，層層剖析語文教育的時(shí)代責(zé)任。洪老師將“以文化人”融入十個(gè)領(lǐng)域：文化生活、日常生活、閱讀生活、語文生活、文學(xué)教育、語文實(shí)踐、家庭教育、自我教育、空間設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，指出要讓學(xué)生站到講臺、舞臺、擂臺上，用活動(dòng)“化”人、用活動(dòng)“育”人。他指出：“最好的教是‘聽’，最好的學(xué)是‘說’，最好的教學(xué)是讓學(xué)生喜歡你?！焙槌蠋熈信e了多個(gè)通俗易懂的實(shí)例，使老師們深刻領(lǐng)會到語文教學(xué)的智慧。

【下午培訓(xùn)：馮曄老師——《新課標(biāo)視角下群文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》】

馮曄老師以“群文閱讀”為支點(diǎn)，推動(dòng)新課標(biāo)背景下語文課堂的轉(zhuǎn)型。她以豐富精彩的課堂教學(xué)實(shí)例為引，從新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群與群文閱讀的關(guān)系入題，圍繞關(guān)鍵能力、設(shè)計(jì)策略、設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)依據(jù)等四個(gè)環(huán)節(jié)，為老師們厘清了群文閱讀教學(xué)的具體問題。課上，各組老師化教為用，現(xiàn)場進(jìn)行八下語文群文教學(xué)的設(shè)計(jì)與探討，現(xiàn)場氣氛活躍。

【晚間研討：語文課程如何通過“文以載道”實(shí)現(xiàn)立德樹人與核心素養(yǎng)培養(yǎng)】

夜幕低垂，研討會的熱度卻未減分毫。圍繞“語文課程如何通過‘文以載道’落實(shí)立德樹人”，教師們結(jié)合講座所學(xué)，分五組展開了“火花四濺”的思維交鋒。

（張蓓 張瑋）