為營造濃郁的家庭閱讀氛圍，助力學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣，合肥市倫先小學(xué)開展了“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。眾多家庭積極響應(yīng)，用心分享家中的閱讀故事與氛圍。在這些家庭中，閱讀不僅是知識(shí)的獲取，更成為親子陪伴、家風(fēng)傳承的溫暖紐帶。讓我們一同走進(jìn)沈妍雨、趙梓芯、黃皓軒、黎守諾四個(gè)家庭，他們風(fēng)格各異，卻共同詮釋了“以書為媒，共讀成長”的閱讀理念。

走進(jìn)沈妍雨的家，隨處可見的書籍構(gòu)成了家中最溫暖的風(fēng)景。無論是客廳的書架，還是臥室的床頭，書本總是觸手可及。走進(jìn)沈妍雨家，書架上各類書籍琳瑯滿目，從文學(xué)經(jīng)典到科普讀物，從歷史傳記到兒童繪本，應(yīng)有盡有。家長認(rèn)為，陪伴是最好的教育，而共讀則是高質(zhì)量的陪伴。他們堅(jiān)持每天抽出固定時(shí)間，與孩子一起沉浸在書的世界里，共同探討書中的情節(jié)，分享彼此的感悟。孩子在這樣的環(huán)境中，對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅作文水平顯著提高，思維也更加開闊。日積月累地堅(jiān)持，讓閱讀自然而然地成為了沈妍雨的生活習(xí)慣和心靈滋養(yǎng)。

趙梓芯家庭則將閱讀提升為一種充滿儀式感的家庭文化。家中特意打造了一個(gè)溫馨舒適的“家庭閱讀角”，柔和的燈光、軟墊和滿架圖書，這里成為了全家人的“精神棲息地”。他們深信“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，并制定了家庭閱讀公約：如晚餐后共同享受“無電子設(shè)備”的閱讀時(shí)光，鼓勵(lì)孩子廣泛涉獵不同領(lǐng)域的書籍，并通過討論和角色扮演等方式深化理解。這種有意識(shí)地規(guī)劃和堅(jiān)持，讓閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一種家風(fēng)的傳承。

黃皓軒家庭展現(xiàn)了溫馨而扎實(shí)的閱讀風(fēng)采。家長用心營造家庭書香氛圍，讓閱讀自然融入日常生活。家中設(shè)有專屬閱讀角，讓孩子能隨時(shí)沉浸閱讀。家長堅(jiān)持每日閱讀20分鐘，以身作則。親子共讀、制作手抄報(bào)等活動(dòng)，讓書本成為親子情感的紐帶。最可貴的是孩子的轉(zhuǎn)變：從不愿讀書到每日主動(dòng)閱讀30分鐘，樂于分享故事，并養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣。持續(xù)的閱讀顯著提升了表達(dá)能力，黃皓軒連續(xù)多次獲評(píng)班級(jí)“閱讀打卡之星”。

在黎守諾的家庭里，有一種默契的共識(shí)：最優(yōu)質(zhì)的陪伴，莫過于父母與孩子互為燈塔，在各自的道路上努力，又在共同的成長中彼此照亮。這份共識(shí)，讓家中的書房成了一個(gè)獨(dú)特的存在——它既是每個(gè)人靜心耕耘的“思想自留地”，也是一家人精神交匯的溫暖港灣。無數(shù)個(gè)夜晚，沙沙的翻書聲便是這里最動(dòng)聽的背景樂。黎守諾的閱讀旅程，就從這里啟航：從依偎在媽媽身邊聽故事、看插圖，到漸漸學(xué)會(huì)自己挑選心愛的書籍；從《安徒生童話》的純真夢(mèng)幻，漫游至《三國演義》的波瀾壯闊；從魯迅文字的銳利深刻，漫步至沈從文筆下的詩意田園，再遨游至馬爾克斯構(gòu)筑的魔幻大陸......在文字鋪就的航道上，她與父母相伴而行，各自探索，又共同抵達(dá)。

閱讀讓孩子們?cè)诤棋珪Ｖ屑橙≈腔叟c勇氣，也讓家庭成員在靜謐的共讀時(shí)光中凝聚了更深厚的親情。一縷書香，勝過萬千浮華。愿更多家庭能在忙碌的生活中，開辟一方書香天地，與孩子一起，在閱讀中收獲成長，共享美好。