近日，合肥市躍進(jìn)小學(xué)的校園里，“悅納挑戰(zhàn)，拾級(jí)而上”不僅僅是一句嘹亮的口號(hào)，更化作了一段段生動(dòng)而溫暖的成長(zhǎng)實(shí)踐。繼主題升旗儀式后，為將積極迎考的“悅”心態(tài)和有效復(fù)習(xí)的“實(shí)”方法深入傳遞到每位少先隊(duì)員心中，全校各中隊(duì)于近日紛紛組織開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的主題晨隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓“悅文化”在期末時(shí)節(jié)綻放出別樣的光彩。

一、二年級(jí)的教室里，童趣與創(chuàng)意洋溢。輔導(dǎo)員老師們巧妙地將復(fù)習(xí)比喻成“知識(shí)尋寶”或“勇闖智慧城堡”。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，用彩筆繪制出自己專屬的“期末攀登計(jì)劃圖”：每一門學(xué)科是一座小山，每一天的復(fù)習(xí)任務(wù)就是向上一步的腳印。有的中隊(duì)還開(kāi)展了“我的快樂(lè)復(fù)習(xí)法寶”分享會(huì)，孩子們用稚嫩的語(yǔ)言分享著“和爸爸媽媽玩識(shí)字卡片游戲”“把數(shù)學(xué)題編成小故事”等充滿童趣的方法。在輕松愉悅的氛圍中，小學(xué)者們初步建立起對(duì)復(fù)習(xí)的積極認(rèn)知，消除了對(duì)考試的陌生與畏懼。

二、四年級(jí)的晨隊(duì)會(huì)更側(cè)重于“策略”與“協(xié)作”。各中隊(duì)圍繞“如何有效‘拾級(jí)’”展開(kāi)熱烈討論。隊(duì)員們分小組梳理出各科的“復(fù)習(xí)金點(diǎn)子”，如語(yǔ)文的“單元知識(shí)點(diǎn)樹(shù)狀圖”、數(shù)學(xué)的“錯(cuò)題歸類分析本”、英語(yǔ)的“單詞記憶小口訣”等，并制作成精美的海報(bào)在班級(jí)展示。許多班級(jí)設(shè)立了“攀登互助小組”，組員們互相檢查背誦、講解難題，將個(gè)人的“獨(dú)行”變成了團(tuán)隊(duì)的“共進(jìn)”。“當(dāng)我?guī)屯瑢W(xué)講懂一道題時(shí)，我覺(jué)得自己站得更穩(wěn)了！”一位隊(duì)員在分享中如是說(shuō)。合作的力量讓復(fù)習(xí)之路充滿了溫暖與支持。

五、六年級(jí)的隊(duì)員們則更深入地探討了“悅納”的深層含義。晨隊(duì)會(huì)上，一場(chǎng)場(chǎng)關(guān)于“壓力管理與目標(biāo)設(shè)定”的微型辯論會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)接連上演。畢業(yè)班的隊(duì)員們分享了如何將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分解為每日可執(zhí)行的小步驟，如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)、閱讀來(lái)調(diào)節(jié)緊張的復(fù)習(xí)節(jié)奏。一些中隊(duì)還設(shè)置了“能量加油站”，隊(duì)員們匿名寫下鼓勵(lì)便簽粘貼在“加油墻”上，或進(jìn)行一分鐘的“信心宣言”。“挑戰(zhàn)不是攔路虎，而是幫助我們跳得更高的撐桿。”一位六年級(jí)隊(duì)員的感悟，道出了高年級(jí)同學(xué)在面對(duì)關(guān)鍵學(xué)業(yè)階段時(shí)日漸成熟的思考與豁達(dá)的心態(tài)。

此次主題晨隊(duì)會(huì)活動(dòng)，是躍進(jìn)小學(xué)將“悅文化”深度融入教育教學(xué)環(huán)節(jié)的生動(dòng)體現(xiàn)。它成功地將期末復(fù)習(xí)從單純的學(xué)業(yè)任務(wù)，轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)全員參與的、正向積極的生命體驗(yàn)與能力鍛煉。隊(duì)員們不僅在活動(dòng)中收獲了具體實(shí)用的復(fù)習(xí)策略，更重要的是強(qiáng)化了直面挑戰(zhàn)的勇氣、樂(lè)于合作的意識(shí)以及享受學(xué)習(xí)過(guò)程的心態(tài)。

相信在“悅納挑戰(zhàn)，拾級(jí)而上”的信念引領(lǐng)下，每一位躍進(jìn)少年都將以更飽滿的熱情、更科學(xué)的方法、更從容的步伐，走好期末復(fù)習(xí)的每一步，在知識(shí)的山徑上不斷攀登，最終收獲屬于自己的那份成長(zhǎng)與輝煌！

（李利利）