為積極響應國家教育數字化戰略部署，深入推進人工智能與基礎教育的融合創新，合肥市虹橋小學于2025年11月初至12月底成功舉辦“AI課堂，智引未來”秋季教學月活動。本次活動以“技術賦能教學、教研驅動創新”為主線，通過前沿化的培訓引領、分層化的教研設計與課堂實踐，復盤性的教研活動，全面展現學校在“AI+教育”前沿探索中的階段成果，推動師生數字素養與教學效能協同提升。

前期籌劃

AI技術摸底問卷+專家指導

在活動前期籌劃階段，學校精心設計、發放了問卷，針對老師的人工智能+觀念、生成性人工智能應用能力和對智慧教育背景下課堂的難點等進行了一個精準的摸底。基于此，學校特邀教育領域權威專家，結合問卷反饋，舉辦智慧教育背景下的專業講座，就教學場景中的實用技巧予以深度闡釋。同時，挑選在人工智能應用方面表現卓越的青年教師進行示范演示，成功降低部分教師在技術應用上的焦慮情緒，有力激發教師群體對人工智能賦能課堂的信心，為后續活動的全面開展筑牢堅實根基，助力學校在人工智能與教育融合的探索之路上穩步邁進，積極響應教育現代化發展的時代號召。

分層教研

精準賦能教師專業成長

本次教學月依托學校教研體系，創新實施“分類推進、按需賦能”的教師發展機制。根據教師信息技術應用能力與發展階段，劃分為“先鋒探索型”“應用實踐型”與“啟蒙入門型”三類群體，設計差異化教研路徑，確保每位教師在教學轉型中找準定位、實現成長。

先鋒教師聚焦“融合創新”，打造AI深度應用示范課。低年級語文教師王娟的《ghk》，通過AI生成課本插圖動畫、數字人情景任務、隨機點人等功能，將抽象拼音符號轉化為互動場景，激發學生學習興趣；數學教師蔣亞琴的《可能性》，借助AI數據分析工具實時統計答題情況，定位知識薄弱點、調整教學策略，構建“實時反饋—動態優化”智慧教學閉環，總結可推廣的“AI賦能數學思維培養”模式；心理健康教師張雨鳳的《情緒調試》，引入AI情緒識別系統，捕捉學生微表情并分析情緒狀態，結合數字人情景模擬、互動傾訴等環節，幫助學生認知情緒、掌握調節方法，提升教學針對性與實效性。

“提質增效” 研討課教師們巧用AI工具破解教學痛點。高年級語文教師萬園園的《圓明園的毀滅》，以AI還原園林盛景、標注歷史名詞與背景，通過情景音效渲染氛圍，指導朗讀節奏與情感表達，深化學生歷史認知、強化家國情懷引領；英語教師彭靜的《The weather and us》，借助AI實時翻譯、情景對話生成功能，讓學生與數字人雙語互動，通過天氣實景模擬、單詞闖關等形式，實現詞匯學習、句型運用與生活場景融合，提升語言運用能力；科學教師韓雪的《我們的身體》，以AI數字人“奇奇小偵探”為引導，通過趣味動畫演示，搭配實時反饋答題環節，讓抽象知識具象化、趣味化，筑牢學生健康認知。此外，美術教師陳玉用AI繪畫工具輔助創作，讓畫面動起來；音樂教師李艷云借助AI旋律生成、樂器模擬功能，讓藝術課堂煥發活力。

“啟蒙入門”組以體育學科為切入點，嘗試AI視頻分析在動作糾正與課堂激勵中的輕量化應用，通過“AI運動闖關”等趣味設計，激發學生參與熱情，初步探索技術賦能體能教學的有效路徑。

研思并進

共筑智慧教學新生態

各學科教研組每周圍繞“AI賦能教學”展開專題研討，凝聚集體智慧，提煉可推廣的教學策略，老師們教研評課不僅僅關注AI，更有教——學——評一體化的實施，課堂環節的場景化設計，教學目標達成的有效性等等，做到復盤+研討+反思，達到提升的目的。語文組教師圍繞文本解讀、情境創設等核心，交流AI在朗讀指導、歷史場景還原中的實操技巧，凝練出“技術賦能人文滲透”的教學思路；數學組聚焦數據分析、思維可視化，研討AI實時學情反饋、解題思路演示等工具應用，形成“精準診斷——靶向突破”的智慧教學策略；綜合組開展跨學科交流，分享AI情景互動、具象化教學、輕量化融合等實踐經驗，拓寬技術賦能學科邊界，全體教師在思維碰撞中凝聚共識，明確“技術服務教學、精準賦能成長”的實踐路徑。

通過系列教研活動，學校逐步構建起“技術支撐——教研引領——課堂實踐”三位一體的智慧教學推進機制，明確“AI為教師賦能、為課堂增效、為學生成長奠基”的實施路徑。

成效顯著

開啟智慧教育新篇章

本次教學月共開展AI融合公開課39節，組織專題教研8場，教師全員參與，形成了一批具有校本特色的AI教學案例與資源。活動顯著提升了教師的數字化教學設計能力與學生的課堂參與度，初步構建了“分層培養、學科融合、師生共進”的智慧教育新樣態。

“人工智能不是教師的替代者，而是教學創新的協作者與賦能者。”合肥市虹橋小學將以此次活動為新的起點，持續完善AI教學資源庫與教師研修平臺，深入推進“AI+學科”課程創新，堅守教育本源，強化技術融合，為培養具備數字素養與創新能力的未來人才奠定堅實基礎。