為進(jìn)一步加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合，更好地進(jìn)行立德樹人教育，合肥市倫先小學(xué)副校長蔡輝攜一年級教師共同參加了新站高新區(qū)第三屆“ 品質(zhì)課堂 ”教學(xué)展示月活動。

活動現(xiàn)場，馬曉萌老師展示了一節(jié)別開生面的綜合實(shí)踐課《一次方程組與CT技術(shù)》。課堂以醫(yī)學(xué)CT掃描技術(shù)為現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過建立和求解一次方程組，深入理解CT成像中的數(shù)學(xué)原理。學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，抽象的方程組竟成為解密人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵工具，真切體會到數(shù)學(xué)與科技、生活的緊密聯(lián)系，課堂兼具科學(xué)性與探究性，生動展現(xiàn)了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的強(qiáng)大力量。

隨后，蔡輝以“數(shù)學(xué)文化育人的探索與實(shí)踐”為主題，系統(tǒng)闡述了該校在數(shù)學(xué)文化研究方面的成果。蔡校長從三個方面展開介紹：一是提出“人文數(shù)學(xué)”理論模型，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不僅是邏輯體系，更是承載人類思想與文化的載體；二是以“文化基因”為導(dǎo)航工具，構(gòu)建數(shù)學(xué)文化傳承圖譜，梳理數(shù)學(xué)思想發(fā)展的歷史脈絡(luò)與精神內(nèi)核；三是倡導(dǎo)“雙向融合”實(shí)踐范式，通過具體案例說明如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與人文精神的有機(jī)滲透，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生素養(yǎng)培育與價值形成的重要途徑。

合肥市教育科學(xué)研究院陳良驥老師對本次活動進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評。他首先對蔡輝的“人文數(shù)學(xué)”講座給予高度評價，并分享四點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：一是數(shù)學(xué)研究過程具有歷史相似性，教學(xué)中可借鑒歷史脈絡(luò)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知；二是數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注入情感與溫度，關(guān)注學(xué)生思維成長與精神培育；三是強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)中的人文，人文中的數(shù)學(xué)”，二者相輔相成、融通共生；四是數(shù)學(xué)教育需從“提分”轉(zhuǎn)向“育人”，注重學(xué)科育人價值的實(shí)現(xiàn)。

本次課堂展示與研討活動，充分體現(xiàn)了倫先小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的前沿探索，不僅展現(xiàn)了數(shù)學(xué)與科技、人文融合的創(chuàng)新路徑，也為區(qū)域數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了生動范例。

（通訊員：張楚楚 杜廣恩）