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為進(jìn)一步加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合,更好地進(jìn)行立德樹人教育,合肥市倫先小學(xué)副校長蔡輝攜一年級教師共同參加了新站高新區(qū)第三屆“ 品質(zhì)課堂 ”教學(xué)展示月活動。
活動現(xiàn)場,馬曉萌老師展示了一節(jié)別開生面的綜合實(shí)踐課《一次方程組與CT技術(shù)》。課堂以醫(yī)學(xué)CT掃描技術(shù)為現(xiàn)實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過建立和求解一次方程組,深入理解CT成像中的數(shù)學(xué)原理。學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn),抽象的方程組竟成為解密人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵工具,真切體會到數(shù)學(xué)與科技、生活的緊密聯(lián)系,課堂兼具科學(xué)性與探究性,生動展現(xiàn)了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的強(qiáng)大力量。

隨后,蔡輝以“數(shù)學(xué)文化育人的探索與實(shí)踐”為主題,系統(tǒng)闡述了該校在數(shù)學(xué)文化研究方面的成果。蔡校長從三個方面展開介紹:一是提出“人文數(shù)學(xué)”理論模型,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不僅是邏輯體系,更是承載人類思想與文化的載體;二是以“文化基因”為導(dǎo)航工具,構(gòu)建數(shù)學(xué)文化傳承圖譜,梳理數(shù)學(xué)思想發(fā)展的歷史脈絡(luò)與精神內(nèi)核;三是倡導(dǎo)“雙向融合”實(shí)踐范式,通過具體案例說明如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與人文精神的有機(jī)滲透,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生素養(yǎng)培育與價值形成的重要途徑。
合肥市教育科學(xué)研究院陳良驥老師對本次活動進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評。他首先對蔡輝的“人文數(shù)學(xué)”講座給予高度評價,并分享四點(diǎn)學(xué)習(xí)體會:一是數(shù)學(xué)研究過程具有歷史相似性,教學(xué)中可借鑒歷史脈絡(luò)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知;二是數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注入情感與溫度,關(guān)注學(xué)生思維成長與精神培育;三是強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)中的人文,人文中的數(shù)學(xué)”,二者相輔相成、融通共生;四是數(shù)學(xué)教育需從“提分”轉(zhuǎn)向“育人”,注重學(xué)科育人價值的實(shí)現(xiàn)。

本次課堂展示與研討活動,充分體現(xiàn)了倫先小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的前沿探索,不僅展現(xiàn)了數(shù)學(xué)與科技、人文融合的創(chuàng)新路徑,也為區(qū)域數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了生動范例。
(通訊員:張楚楚 杜廣恩)
責(zé)任編輯:杜宇
