姊妹篇里話成長

儲(chǔ)修成老師的《我們與學(xué)校一起成長》（《光慈文學(xué)》2022-6-14號(hào)）和劉慧萍同學(xué)的《在實(shí)踐中歷練成長》（《光慈文學(xué)》2022-05-07號(hào)）兩篇文章都圍繞著成長這個(gè)主題展開，具有一定的相似性，被大家親切的稱作“成長姊妹篇”。很多讀者不知道的是，姊妹篇的倆位作者竟是師生關(guān)系。作為從教36年的教師，儲(chǔ)老師特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“成長”教育。這從儲(chǔ)老師給他學(xué)生劉瑞鴻同學(xué)的習(xí)作集《文字見證我成長 》的命名以及他為該書所作的序言《與文字一起成長》（《光慈文學(xué)》2021-08-20號(hào)）亦可見一斑。本文試圖從學(xué)生的成長環(huán)境、成長方式和成長目標(biāo)三個(gè)方面對(duì)這兩篇文章作出比較閱讀分析。

從成長環(huán)境上看，儲(chǔ)老師的《我們與學(xué)校一起成長》主要講述了在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生與學(xué)校一起成長的過程。學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的平臺(tái)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)為學(xué)校帶來活力和創(chuàng)新。這種成長環(huán)境具有相對(duì)穩(wěn)定和系統(tǒng)規(guī)劃的特點(diǎn)，學(xué)校作為成長的主陣地，為學(xué)生提供了豐富的資源和機(jī)會(huì)。文中儲(chǔ)老師鼓勵(lì)同學(xué)們道：“只要看到你們自身和我們學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，重新找回自信，你們就一定能用理想的帆，啟程遠(yuǎn)航，直達(dá)彼岸；用意志的劍，披荊斬棘，勇攀高峰?！?/p>

而劉慧萍同學(xué)的《在實(shí)踐中歷練成長》則強(qiáng)調(diào)了在實(shí)際工作中鍛煉成長的重要性。這種成長環(huán)境具有實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際問題的解決過程中，不斷摸索和學(xué)習(xí)，從而提升自己的能力。作者深有感觸的寫道：“正式上崗邁入社會(huì)，開始了完全不一樣的生活，每天和其他社招員工一樣按時(shí)上下班。從學(xué)校到社會(huì)大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色：老師換成了老板，同學(xué)變成了同事。人與人相處的規(guī)則發(fā)生了顛覆性的改變，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)都可能因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤而承擔(dān)嚴(yán)重的后果......好在，有班主任儲(chǔ)老師的耐心開導(dǎo)，我們絕大多數(shù)同學(xué)都能較快的適應(yīng)新的環(huán)境并能很好的進(jìn)入角色。”

從成長方式上來看，儲(chǔ)老師的文章中，成長方式主要表現(xiàn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷吸收新知識(shí)，提高自己的能力，與學(xué)校一起成長。這種成長方式更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。儲(chǔ)老師語重心長的告訴大家：“生活中有很多事情對(duì)我們個(gè)體而言，無可選擇，便無可挑剔。未來唯一能決定我們高度的只有我們的態(tài)度。”

劉慧萍同學(xué)的文章中，成長方式則表現(xiàn)為在實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)際工作和生活的經(jīng)歷，鍛煉自己的能力，實(shí)現(xiàn)自我提升。這種成長方式更注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。作者懷著初戰(zhàn)小成的喜悅寫道：“我因?yàn)楣ぷ髡J(rèn)真，業(yè)務(wù)熟練，三月初被調(diào)整到帶教組從事帶教工作......這次實(shí)習(xí)讓我們拓展了視野，增長了才干，為自己以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。”

最后從成長目標(biāo)方面分析，儲(chǔ)老師的文章中，成長目標(biāo)主要是為了提高自己的知識(shí)水平和能力，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷成長，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。儲(chǔ)老師寫道：“在這里，你們不僅學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握職業(yè)基本技能， 最為重要的，還將養(yǎng)成文明禮儀和遵規(guī)守紀(jì)這些做人的好習(xí)慣?！边@也說明，儲(chǔ)老師作為一個(gè)長期從事教育工作的一線教師，早在二十多年前就形成了自己的教育思想體系。這就是，第一要幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀、遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，第二，教育學(xué)生要學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，第三，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，掌握一門基本的職業(yè)技能。

劉慧萍同學(xué)的文章中，成長目標(biāo)則表現(xiàn)為在實(shí)際工作和生活中不斷提高自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過實(shí)踐鍛煉，提升自己的能力，為自己的人生目標(biāo)不斷努力。文中，劉慧萍同學(xué)以一個(gè)過來人的身份坦誠的跟各位師弟師妹說：“聽老師話，做金職人，將來成長為合格的員工，才有可能成長為光榮的大國工匠。”

儲(chǔ)老師的《我們與學(xué)校一起成長》和劉慧萍同學(xué)的《在實(shí)踐中歷練成長》兩篇文章都關(guān)注成長這一主題，但側(cè)重點(diǎn)各有不同。儲(chǔ)老師的文章強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育在成長中的作用，而劉慧萍同學(xué)的文章則強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在成長中的重要性，這兩種成長方式各有特點(diǎn)。當(dāng)然，這兩種成長方式也是相互銜接的，甚至你中有我，我中有你的。對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展都具有一定的指導(dǎo)意義。

□皖西學(xué)院教授 馬育良