“教育家精神知與行”|童貽民：用愛與智慧引領青春遠航

人物簡介：

童貽民，霍邱縣第二中學高中部教師，中共黨員，中學高級教師。先后榮獲“六安市師德先進個人”“六安市優秀班集體”，多次被霍邱縣政府授予“優秀班主任”“優秀教師”“高考成果獎”，在霍邱二中被授予“霍邱二中十佳教師”“模范班主任”等榮譽稱號。

當神舟火箭騰空的烈焰照亮霍邱縣第二中學的多媒體教室時，童貽民知道，這一刻的震撼將永遠鐫刻在學生們心底。這位從教多年的數學教師，以理性為舵、以情懷為帆，在教育航道上開辟出一條融合學科深度與育人溫度的創新航道。

作為班主任，童貽民注重對學生的思想引領。他通過無聲的陪伴、暖心的互動和創新的教學方式，點燃學生的理性之光，為學生們照亮前行的道路。他早已超越知識傳授者的單一角色，正以思想領航者的姿態，在青春迷航處點亮精神燈塔。

在童貽民看來，真正的思想引領從來不是單向灌輸，教育場域的情感溫度，往往體現在那些“不教育”的瞬間。晚自習窗外的無聲陪伴，朋友圈動態的暖心評論，這些非正式教育場景中的情感互動，恰恰構成了思想滲透的最佳介質。當學生發現童貽民不僅關注分數更在乎心靈，價值引導便有了生根發芽的情感土壤。童貽民跳出“管理思維”轉向“成長陪伴”，他在這個平凡崗位便具有了塑造時代靈魂的非凡意義。

學生韓曉曉（化名）回憶道：“在繁重的考試結束后，童老師會為我們播放一些英文電影，比如《侏羅紀公園》《冰雪奇緣》。這些電影不僅讓我們放松了身心，還鍛煉了英語聽力。至今，我依然懷念那些與同學們一起觀影的夜晚?！比昀?，韓曉曉不僅學到了知識，更培養了深厚的情懷。他記得一個晨讀的早晨，童老師暫停了課程，為大家播放了神舟火箭發射升空的直播。當看到凝聚著無數科研人員心血的火箭順利升空時，韓曉曉的內心種下了一顆小小的種子，立下了為祖國國防事業奮斗的愿望。多年后，在研究生階段，他的愿望得以實現。畢業之際，他依然銘記童老師的教誨：敢于挑戰困難，投身祖國最需要的領域。

作為一名教師，童貽民更注重對學生的學科素養引領。他直言，在數字化浪潮席卷全球的今天，數學已從傳統的“解題工具”演變為現代公民必備的“思維語言”；從人工智能的算法邏輯到經濟模型的精準預測，數學核心素養不僅是學術能力的體現，更是應對未來復雜挑戰的關鍵。作為高中數學教師，童貽民始終充當著學科價值的傳遞者，他的教學已超越公式與定理的灌輸，轉而通過重構教學理念與方法，在課堂中點燃學生的理性之光，培養數學抽象、邏輯推理、數學建模等核心素養，他摒棄“一刀切”的教學模式，通過分層任務與多元評價，激活個體潛能。他以課堂為熔爐，將知識轉化為素養，讓公式躍升為智慧。

對此，學生黃滿華（化名）感慨道：“您不僅是我的班主任，更是我數學學習道路上的引路人。您的教誨歷歷在目，您不僅傳授了我知識，更教會了我如何面對困難，如何堅持不懈地追求目標。每當我迷茫時，您總是給予指引；每當我遇到挫折時，您總是給予鼓勵。這些無私的關懷和教導，成為了我成長道路上的寶貴財富?！痹谕O民的智慧教學和耐心指導下，黃滿華不僅取得了數學上的長足進步，更培養了對這門學科的濃厚興趣，扎實的數學基礎讓他在如今的科研道路上更加自信與從容。

暮色中的霍邱縣第二中學，童貽民辦公室的燈光總是最后熄滅。窗臺上那盆學生贈送的“一帆風順”綠植，與墻上的獎牌相互映照，恰似這位育人者雙重使命的隱喻——既要做精于術的“教書匠”，更要成為傳道者的“大先生”。

書記點評：

童貽民不僅是學校教師隊伍的杰出代表，也是新時代“四有”好教師的生動典范。他以赤誠的教育情懷、創新的育人智慧和無私的奉獻精神，在平凡的崗位上書寫了不平凡的教育篇章，為學校高質量發展注入了蓬勃力量。

——霍邱縣第二中學黨委書記付正干

通訊員 王玉齊

安徽青年報 安青網 記者 韋玉柏