雙拐“架起”愛

做操跑操時，學生隊伍前站著一位拄著雙拐的老師；上課時間，講臺上坐著的老師神采飛揚、繪聲繪色的講課緊緊地抓住了學生們的求知心；走廊上，一群學生緊緊圍繞著坐在椅子上的老師熱烈交流......

在濉溪縣城關中心小學，同事們給趙娜取了“雙拐趙”“拼命二郎”等外號，她的敬業精神感染了身邊的每一個人，這看似調侃的稱呼實則飽含著敬重。

1995年，初登講臺的趙娜便接到了一項頗具挑戰的任務——接手紀律較亂的二（2）班。面對這個有點燙手的“山芋”，趙娜沒有絲毫退縮，毅然決然挑起了這副重擔。為了改變班級面貌，趙娜積極行動起來，深入了解每個學生，逐個找學生談心，耐心傾聽他們的心聲，挖掘他們內心深處的閃光點；同時，她還主動與家長溝通交流，搭建起家校共育的橋梁。“留守兒童就如同自己的孩子，需要更多的關愛與呵護；學困生也不是‘問題學生’，而是有待雕琢的璞玉。”她給予每個學生充分的信任與鼓勵。

在趙娜的不懈努力下，僅僅三個月，二（2）班就發生了翻天覆地的變化，班級秩序井然，學生精神面貌也變得積極向上。一年后，憑借出色的教學能力和班級管理水平，趙娜被任命為年級語文教研組組長。在她的帶領下，該教研組成績斐然，多次榮獲校級、縣級獎勵，成功邁入“優秀教研組”行列。而她所帶的班級也一路穩步提升，2018年獲“安徽省優秀動感中隊”稱號，這無疑是對她多年辛勤付出的最好見證。

2020年，濉溪縣農村教育面臨師資短缺的困境，縣教育局發出支援農村教育的號召。趙娜第一個報名，隨后被派往偏遠的岳集中心學校支教。支教的三年里，她把岳集村當成了自己的第二故鄉，吃住在校，全身心地投入到教學工作中。面對基礎薄弱的學生，她始終以耐心和愛心為學生們傳道授業解惑。功夫不負有心人。2022年9月，趙娜憑借在支教期間的突出表現，被評為淮北市“優秀教育工作者”，她所帶班級在同年級同學科的成績評比中也獨占鰲頭。

長期的高強度工作讓趙娜的身體逐漸亮起了“紅燈”。不知從何時起，疼痛時常困擾著她。2023年下學期，她的身體狀況愈發糟糕，甚至無法在課堂上堅持40分鐘的站立。學校領導讓她休息調養，但趙娜實在放心不下學生，于是，她請求帶著板凳上課，就這樣，又咬牙堅持了半學期。

直到暑假，趙娜才抽出時間去醫院檢查，結果卻令人揪心——兩腳距骨嚴重壞死，醫生要求她立即手術，否則將面臨無法站立和行走的后果。手術后，醫生叮囑她必須臥床休息三個月。可新學期開學后，學校因師資短缺，她所帶班級的課程難以安排。一邊是家人的擔憂與勸阻，一邊是學校的困難和學生們的期盼，趙娜陷入了兩難的抉擇。她最終還是下定決心：“不行，我要去上課。實在堅持不了，我就拄拐，坐著上課。沒法去學校，我就買個四輪老年代步車。”

就這樣，趙娜駕駛著老年代步車重返校園。由于身體原因，她開車速度很慢，原本五六分鐘的路程，現在需要半小時。即便路途顛簸，疼痛難忍，她也從未有過放棄的念頭。每天，她都會提前一個多小時出發，只為能準時趕到學校指導學生讀書。學校領導得知她的情況后，悄悄將她所帶班級的教室和辦公室都挪到了一樓，班里的學生也十分懂事，看到趙老師來了，都會爭著去攙扶她，幫她拿東西。

“愛是貫穿教育事業的主軸”。趙娜將愛投入到教育事業，得到了家長的認可、同事的敬重；她像一束光，照亮了學生們的成長之路。

(通訊員李明、彭先進，記者沈思佳)