校企雙元育人 要“收割”更要“播種”

□合肥市工程技術學校校長  潘  明

作為一所縣域公辦中等職業學校，根據社會發展和辦學實際，積極調整適應社會對中職教育的新要求是中職教育立足的根本。適應性，伴隨而生的就是敏銳性、靈活性和主動性。敏銳洞察問題，主動解決問題，積極做出調整，這應當是中職教育適應性的真實體現。

近年來，我校堅持落實立德樹人根本任務，秉承“成就一個學生、幸福一個家庭、奉獻整個社會”的辦學理念，以“就業有能力、升學有優勢、發展有通道”為培養目標，全力為學生鋪設“文化素質+職業技能”的成長之路。從單純“以促進就業為導向”轉變為“就業與升學并重”，使學生成長的道路更寬廣，向社會和家長交出一份合格的答卷。

立足家長關切，搭建學生成長立交橋。學校牢牢把握安徽省關于職教高考的政策，做到因材施教。全體教師凝聚共識，以培養學生的學習態度、習慣和方法為突破口，以“校風、學風、班風”三風建設為抓手。通過抓規范管理以提高教學質量、抓教研教改以提高課堂教學實效等舉措，將對口升學工作打造成學校教育教學工作一張靚麗的名片。據統計，近四年對口升學部共計282名學生考取本科院校，絕大多數學生通過分類考試和五年制高職兩條路徑，升入高職高專院校。工作成效在合肥市公辦中等職業學校中名列前茅，教學質量和育人成效獲得了學生家長和社會的高度認可。

校企雙元育人，培養高素質技能人才。在抓升學工作的同時，學校更加重視學生的技能培養。學校不斷拓展校企合作的深度與廣度，充分發揮校企雙元育人的優勢。加大實習實訓室建設，更新實習實訓設備，配齊配強指導教師，建立健全評價和激勵機制。通過過校企雙方的共同努力，在省市兩級中職學生技能大賽的舞臺上，學校實現了獲獎等級由低到高、獲獎人數由少到多的轉變。2024年、2025年連續兩屆斬獲省賽金牌。學校積極推進“崗課賽證”綜合育人模式改革，將“1+X”考證培訓內容融入專業課程中，在日常教學中融入考證內容的學習，讓學生的“學”與接下來崗位的“技”進行有效銜接。連續五年，學校組織所有專業近3000名學生奔赴合肥市、巢湖市多家校企合作企業開展頂崗實習，學生職業道德和技能素養深受企業好評。

企業要主動參與人才培養。把校企合作納入企業發展戰略，把人力資源建設延伸到院校人才培養環節，做好“播種機”，不能只做“收割機”。適應中職辦學定位的新變化，與中職、高職開展集群式、鏈條式、長學制的校企合作，貫通學段、全程參與、深度參與，共建專業、標準、課程、師資、實訓基地等。

（記者程榕娟，通訊員全盼盼、徐小波、昂衛明整理）