□安徽醫科大學  袁夢群  高躍峰

青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，也是高等教育事業可持續發展的人才資源。新時代發展背景下，醫學院校應全方位加強青年教師隊伍培養，建設一支能經得起風浪考驗、適應新要求新任務新使命且充滿活力的高素質專業化醫學青年教師隊伍，為培育高質量醫學人才、實現中華民族偉大復興筑牢根基。

一、堅持黨管人才原則。醫學院校要全面貫徹落實黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，堅守為黨育人、為國育才初心使命，以教育家精神引領青年教師成長成才。要著力創建醫學教育發展平臺、創優人才政策、創新發展環境，加快形成有利于青年教師靜心扎根的成長機制、有利于青年教師綻放才華的展現機制、有利于青年教師奮追標桿的激勵機制、有利于青年教師脫穎而出的競爭機制。

二、強化青年教師分類評價。醫學院校要建立以創新能力、成果質量、業績貢獻為導向的青年教師評價體系。通過深化職稱制度改革，進一步破除“五唯”傾向，細化學科分類、成果分類，改變唯論文、唯頭銜的評價導向，建立以質量和貢獻為導向的評價體系，用不同的“尺子”去衡量青年教師發展成效。建立健全分類考核、多勞多得、優才優酬的績效獎勵體系，重點表彰獎勵在醫學教學改革、醫藥科研創新、醫療科技成果轉化等方面取得突出業績的青年教師，充分激發青年教師隊伍的內生動力。

三、整合青年教師發展培訓。醫學院校要統籌青年教師全序列、全周期、全方位培養和職業生涯發展規劃，分類別制定崗位培訓計劃，實現全序列培養。分層次制定不同階段培訓方案，實現全周期培養。分要素制定教學能力、科研與社會服務能力、實踐操作能力、管理與服務能力等培訓內容，實現全方位培養。支持青年教師赴國內外一流醫學院所訪學研修，拓寬其醫學教育教學、學術理論研究和科研轉化的國際視野。鼓勵青年教師圍繞醫學發展的重大科技問題和醫療衛生學術前沿開展創新性研究，提高青年教師的教學科研水平和知識創新能力。

四、建立教師畫像可視化平臺。醫學院校要加強教育數字技術運用，通過采集和分析青年教師在教學科研等方面數據，構建立體數據模型，建設個人綜合數字畫像、師資隊伍畫像以及全校青年人才畫像等可視化模塊，以數據賦能教師隊伍建設和管理。通過教師畫像，挖掘和發現青年教師發展過程中的規律，對特定目標進行預測，例如：職稱評定預測、崗位評定預測、考核評價預測等。通過教師畫像，繪制青年教師成長路徑，制定個性化的培養和支持策略，滿足教師的個人發展需求，優化教育資配置。

五、完善青年教師管理服務體制。醫學院校應建立教師工作委員會，落實教師思想政治和師德師風建設、教師發展培訓等重要規劃和規章制度。建設教師發展中心，圍繞教師教育教學能力提升，推進“分類型、分階段、螺旋上升”教師培養體系建設，以“基本素養、綜合提升、應用特色、示范引領”推動“青年教師”“骨干教師”“教學名師”的全周期培養。建立健全領導聯系服務青年教師制度、設立青年教師培養服務專員、成立重點培養項目工作專班、加強管理業務培訓，提升培養服務工作者的專業素養。

醫學院校作為落實教育強國、人才強國和健康中國等國家現代化戰略的關鍵載體，要貫徹落實好國家對加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的戰略部署，加快建立醫學青年教師發展培訓、保障、激勵和督導制度，完善青年教師聘用、考核、評價、激勵機制，加強醫學青年教師培養，為實現“健康中國”戰略目標提供重要保障和有力支撐。