新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校青年教師培養(yǎng)對(duì)策

□安徽醫(yī)科大學(xué)  袁夢(mèng)群  高躍峰

青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，也是高等教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才資源。新時(shí)代發(fā)展背景下，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)全方位加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)，建設(shè)一支能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)、適應(yīng)新要求新任務(wù)新使命且充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化醫(yī)學(xué)青年教師隊(duì)伍，為培育高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興筑牢根基。

一、堅(jiān)持黨管人才原則。醫(yī)學(xué)院校要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心使命，以教育家精神引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)成才。要著力創(chuàng)建醫(yī)學(xué)教育發(fā)展平臺(tái)、創(chuàng)優(yōu)人才政策、創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境，加快形成有利于青年教師靜心扎根的成長(zhǎng)機(jī)制、有利于青年教師綻放才華的展現(xiàn)機(jī)制、有利于青年教師奮追標(biāo)桿的激勵(lì)機(jī)制、有利于青年教師脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

二、強(qiáng)化青年教師分類(lèi)評(píng)價(jià)。醫(yī)學(xué)院校要建立以創(chuàng)新能力、成果質(zhì)量、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的青年教師評(píng)價(jià)體系。通過(guò)深化職稱(chēng)制度改革，進(jìn)一步破除“五唯”傾向，細(xì)化學(xué)科分類(lèi)、成果分類(lèi)，改變唯論文、唯頭銜的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，建立以質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，用不同的“尺子”去衡量青年教師發(fā)展成效。建立健全分類(lèi)考核、多勞多得、優(yōu)才優(yōu)酬的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)體系，重點(diǎn)表彰獎(jiǎng)勵(lì)在醫(yī)學(xué)教學(xué)改革、醫(yī)藥科研創(chuàng)新、醫(yī)療科技成果轉(zhuǎn)化等方面取得突出業(yè)績(jī)的青年教師，充分激發(fā)青年教師隊(duì)伍的內(nèi)生動(dòng)力。

三、整合青年教師發(fā)展培訓(xùn)。醫(yī)學(xué)院校要統(tǒng)籌青年教師全序列、全周期、全方位培養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，分類(lèi)別制定崗位培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)全序列培養(yǎng)。分層次制定不同階段培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)全周期培養(yǎng)。分要素制定教學(xué)能力、科研與社會(huì)服務(wù)能力、實(shí)踐操作能力、管理與服務(wù)能力等培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全方位培養(yǎng)。支持青年教師赴國(guó)內(nèi)外一流醫(yī)學(xué)院所訪學(xué)研修，拓寬其醫(yī)學(xué)教育教學(xué)、學(xué)術(shù)理論研究和科研轉(zhuǎn)化的國(guó)際視野。鼓勵(lì)青年教師圍繞醫(yī)學(xué)發(fā)展的重大科技問(wèn)題和醫(yī)療衛(wèi)生學(xué)術(shù)前沿開(kāi)展創(chuàng)新性研究，提高青年教師的教學(xué)科研水平和知識(shí)創(chuàng)新能力。

四、建立教師畫(huà)像可視化平臺(tái)。醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)教育數(shù)字技術(shù)運(yùn)用，通過(guò)采集和分析青年教師在教學(xué)科研等方面數(shù)據(jù)，構(gòu)建立體數(shù)據(jù)模型，建設(shè)個(gè)人綜合數(shù)字畫(huà)像、師資隊(duì)伍畫(huà)像以及全校青年人才畫(huà)像等可視化模塊，以數(shù)據(jù)賦能教師隊(duì)伍建設(shè)和管理。通過(guò)教師畫(huà)像，挖掘和發(fā)現(xiàn)青年教師發(fā)展過(guò)程中的規(guī)律，對(duì)特定目標(biāo)進(jìn)行預(yù)測(cè)，例如：職稱(chēng)評(píng)定預(yù)測(cè)、崗位評(píng)定預(yù)測(cè)、考核評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)等。通過(guò)教師畫(huà)像，繪制青年教師成長(zhǎng)路徑，制定個(gè)性化的培養(yǎng)和支持策略，滿(mǎn)足教師的個(gè)人發(fā)展需求，優(yōu)化教育資配置。

五、完善青年教師管理服務(wù)體制。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)建立教師工作委員會(huì)，落實(shí)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)、教師發(fā)展培訓(xùn)等重要規(guī)劃和規(guī)章制度。建設(shè)教師發(fā)展中心，圍繞教師教育教學(xué)能力提升，推進(jìn)“分類(lèi)型、分階段、螺旋上升”教師培養(yǎng)體系建設(shè)，以“基本素養(yǎng)、綜合提升、應(yīng)用特色、示范引領(lǐng)”推動(dòng)“青年教師”“骨干教師”“教學(xué)名師”的全周期培養(yǎng)。建立健全領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系服務(wù)青年教師制度、設(shè)立青年教師培養(yǎng)服務(wù)專(zhuān)員、成立重點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目工作專(zhuān)班、加強(qiáng)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升培養(yǎng)服務(wù)工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

醫(yī)學(xué)院校作為落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)等國(guó)家現(xiàn)代化戰(zhàn)略的關(guān)鍵載體，要貫徹落實(shí)好國(guó)家對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略部署，加快建立醫(yī)學(xué)青年教師發(fā)展培訓(xùn)、保障、激勵(lì)和督導(dǎo)制度，完善青年教師聘用、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)青年教師培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略目標(biāo)提供重要保障和有力支撐。