為切實提升課堂教學質效，穩(wěn)步培育學生數學核心素養(yǎng)，12月10日，合肥市倫先小學六年級數學組教研活動順利開展。本次活動創(chuàng)新采用“同課異構”與 “無生試講”雙軌并行的形式，為全校數學教師搭建起研討交流、互學共進的優(yōu)質教研平臺。

上午的“同課異構”環(huán)節(jié)，王艷與周玲玲兩位老師同題執(zhí)教《認識百分數》，各展教學巧思。王艷老師以生活為切入點，將商場折扣、成績統(tǒng)計等學生熟悉的場景融入課堂，引導學生在真實情境中感知百分數的內涵。課堂上，她通過小組合作、辨析比較、自主歸納等多元教學方式，充分調動學生的參與熱情，營造出靈動活躍的課堂氛圍，生動詮釋了以學生為主體的教學理念。

周玲玲老師則緊扣教材邏輯，構建起循序漸進的教學脈絡。從百分數的起源追溯，到讀寫方法的細致講解，再到意義理解與鞏固練習的層層推進，教學環(huán)節(jié)清晰連貫、知識落實扎實到位。她尤為注重知識體系的梳理與基礎能力的夯實，課堂節(jié)奏張弛有度，盡顯嚴謹細致的教學風格。

下午的教研環(huán)節(jié)，齊長春老師以無生試講的形式，帶來《解決問題的策略（二）》的精彩教學設計。他創(chuàng)新性地引入《孫子算經》中的“雞兔同籠”問題與《九章算術》中的“盈不足”問題為教學載體，帶領學生探究假設法、對應法等解題策略。教學過程中，他還巧妙融入數學傳統(tǒng)文化，讓學生在掌握解題技巧的同時感受數學學科的歷史底蘊，彰顯了學科育人的深度與廣度。

課后研討階段，全體教師圍繞三節(jié)課例展開深度交流。大家一致認為，兩節(jié)《認識百分數》課例雖教學風格迥異，但均以學生的知識實際獲得為核心，為“同課異構”教學模式提供了優(yōu)秀范例；齊老師的無生試講不僅教學設計思路清晰，更兼具濃厚的文化內涵，為策略類課型的教學實踐提供了寶貴啟發(fā)。研討中，老師們還就“如何彰顯教學個性”“如何有機融合傳統(tǒng)文化”“如何優(yōu)化無生教學細節(jié)”等核心議題各抒己見，在思維碰撞中凝聚教學共識，明晰了后續(xù)教學改進的方向。

此次教研活動立足課堂教學實際，以優(yōu)質課例為研討依托，以深度交流為提升路徑，有效推動了教師專業(yè)能力的進階與教學方法的優(yōu)化。未來，六年級數學組將持續(xù)深耕教研，加快教研成果轉化，為每一位學生筑牢數學學習根基，助力其在數學領域自信起步、穩(wěn)步成長。

（范婷婷）