□安徽交通職業技術學院  劉  燕  肖  虹

習近平總書記在考察中國人民大學時，系統闡述了四個“時代之題”：高校如何培養人，要做到為黨育人、為國育才；思政課如何改革創新，要做到道理講透、久久為功；老師如何教，要做到言為士則、行為世范；青年如何學，要做到勇擔使命、知行合一，弦扣國之大者、脈連根本大計，擘畫宏偉藍圖、傳遞諄諄教誨，是新時代新征程上加強黨對高等教育全面領導的綱領性文獻、推動高等教育更好地服務國家戰略的全局性號令、激勵高校師生愛黨報國的根本性指引。

一、加強黨的領導，牢牢把握社會主義辦學方向、辦學立場

習近平總書記在中國人民大學考察時強調，“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”始終是教育的根本問題。任何時候，我們都要在事關辦學方向問題上站穩立場，扎根中國大地辦大學，著力培養堪當民族復興大任的時代新人。

堅持社會主義辦學方向這一原則立場。堅持中國特色社會主義教育發展道路，貫徹黨對教育工作的全面部署，將黨的教育方針全面貫徹到辦學治校工作各方面。抓好馬克思主義理論教育，引導青年學生深刻感悟馬克思主義真理力量，自覺增強“四個自信”。創新辦學體制機制，深化教育教學改革，提升人才培養質量，在全面建設社會主義現代化國家新征程中貢獻職教力量。

落實立德樹人這一根本任務。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的創新理論凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復興歷史使命激勵人，教育引導青年學生衷心擁護“兩個確立”，做到“兩個維護”。堅持價值塑造、知識傳授、能力培養三者有機融合，著力構建“五育并舉”培養體系、管理體系和科學評價體系，促進學生德智體美勞全面發展。統籌推進“三全育人”綜合改革，推動形成任務目標明確、措施辦法有力、運行科學高效的思政工作體系，著力構建全員、全過程、全方位育人工作格局。

把握黨的領導這一堅強保證。充分發揮黨委總攬全局、協調各方的領導核心作用，將黨的領導貫穿辦學治校、教書育人全過程。深入實施基層黨建工作“領航”計劃、基層黨組織“雙帶頭人”工程，大力構建高質量黨建工作體系。縱深推進全面從嚴治黨，以治黨從嚴促進治校從嚴、治教從嚴、治學從嚴，營造風清氣正的政治生態和育人環境。

二、講好思政“金課”，充分發揮課堂育人主渠道主陣地作用

習近平總書記在中國人民大學考察時明確指出，思政課的本質是講道理。我們要做到學校開好思政課、教師講好思政課、學生上好思政課，引導青年學生在新的百年征程中勇當“開路先鋒、事業闖將”。

深化思政課改革創新。完善思政課程體系，重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想設定課程模塊，開設系列選擇性必修課程。創新話語表達形式，掌握“大眾話語”“時代話語”“生活話語”，把“有意義”的理論講得“有意思”，把“有價值”事情講得“接地氣”，使思政課堂真正活起來。把思想小課堂和社會大課堂結合起來，從歷史長河、時代大潮、全球風云中，講好“大思政課”，教育引導青年學生立鴻鵠志，做奮斗者。

推進課程思政建設。加強課程建設、教學實施、質量評價等環節的頂層設計，讓課程思政的理念形成廣泛共識。深入梳理專業課教學內容，有機融入思政教育，達到潤物無聲的育人效果。統籌解決好思政課程和課程思政互補關系，形成協同效應，努力構建“大思政”育人格局。

三、夯實育人基礎，著力打造新時代高素質教師隊伍

習近平總書記在中國人民大學考察時指出，好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優秀教師隊伍。培養社會主義建設者和接班人，迫切需要打造“經師”和“人師”相統一的“大先生”，造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。

提升教師涵養德行。加強黨性錘煉，教育引導廣大教師自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。以“四有好老師”“四個引路人”作為價值導向引領師資隊伍建設。抓好教師黨支部、教研室黨支部建設，確保黨委把方向、管人才的機制落到實處。

提高教師專業能力。做好國培、省培、崗前等各層級培訓，提升教師核心素養和關鍵能力。支持教師參加技能大賽，安排教師頂崗實踐鍛煉，加強與企業行業交流，提升實踐教學能力。用長遠眼光發現和培養具有較強前瞻性判斷力、跨專業理解能力、團隊作戰組織能力的教師和科研人員，幫助教師梯度式成長。

注重師德師風建設。深化師德專題教育和師風專項治理，不斷規范教師職業行為。將師德師風作為教師招聘引進、職稱評審、評優獎勵、聘期考核、項目申報等的首要要求和第一標準，嚴格師德考核，注重結果運用。大力選樹和表彰優秀教師、優秀教育工作者等先進典型，教育引導廣大教師言為士則、行為世范，真正把為學、為事、為人統一起來，成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。

（項目：安徽省技能型高水平大學建設計劃，項目名稱： 加強黨的建設，項目編號：GPSDX001；項目名稱：打造高水平雙師隊伍， 項目編號：GPSDX004）