□安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院  江  濤

新冠疫情自發(fā)生以來，在世界范圍內(nèi)傳播。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視疫情防控工作，提出并落實(shí)一系列防控舉措，確保了國內(nèi)疫情可防可控的良好局面，有效保障了廣大人民群眾的生命健康安全。但由于病毒變異、人員流動等多種因素，國內(nèi)疫情仍然存在點(diǎn)狀暴發(fā)的態(tài)勢，疫情防控已成為常態(tài)工作，高職院校是疫情防控的重要一環(huán)，創(chuàng)新形式，做好疫情防控常態(tài)化背景下高職學(xué)生思想政治教育工作，不僅是立德樹人的內(nèi)在要求，也是統(tǒng)籌做好疫情防控與人才培養(yǎng)工作的重要抓手，意義重大，必須引起高度重視。

第一，充分認(rèn)識做好疫情防控常態(tài)化背景下高職學(xué)生思政教育的必要性。從近三年的疫情發(fā)生形勢來看，疫情的出現(xiàn)具有突發(fā)性、復(fù)雜性、持續(xù)性等特點(diǎn)，特別是突發(fā)聚集性疫情，容易給學(xué)生帶來悲觀、焦慮的負(fù)面情緒。疫情發(fā)生以后，為盡快實(shí)現(xiàn)動態(tài)清零，針對學(xué)生群體集中的高校，較多采用暫時性封閉管理的措施，學(xué)生居校生活，無特殊情況不外出。鑒于高職學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，封閉管理給學(xué)生心理帶來一定壓力，個別學(xué)生出現(xiàn)臨時性心理焦慮、心理障礙，在一定程度上影響了他們的心理健康。另外，階段性區(qū)域疫情結(jié)束后，處于常態(tài)化防控工作需要，對學(xué)生的離校和長距離外出還會有適當(dāng)?shù)南拗频龋@些都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。面對疫情防控常態(tài)化的新形勢和新特點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治教育，以疫情防控中出現(xiàn)的先進(jìn)典型案例為主要元素開展思想政治教育，時效性、實(shí)效性強(qiáng)，具有很好的思想引導(dǎo)作用。同時，也有利于學(xué)生理解國家的防疫政策，進(jìn)一步弘揚(yáng)偉大抗疫精神，所以，疫情常態(tài)化背景下的思想政治教育不僅必要，而且迫切，必須花大力氣抓緊抓好。

第二，做好疫情防控常態(tài)化下高職學(xué)生思政教育的幾點(diǎn)建議。

疫情防控常態(tài)化背景下，做好高職學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識疫情、客觀面對疫情，主動適應(yīng)形勢、認(rèn)真做好防控，需要高職院校建立橫向到邊、縱向到底的思想政治教育工作體系，實(shí)現(xiàn)全過程跟蹤、全方位引導(dǎo)。

一是建立縱向到底、全過程跟蹤的管理制度，及時關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。受疫情常態(tài)化的影響，出于對學(xué)生生命健康的高度重視，學(xué)生管理模式也會有相應(yīng)的改變，學(xué)生思想出現(xiàn)波動的可能性較以往有所增加。這就要求學(xué)校必須改變以往主要依賴輔導(dǎo)員關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)的做法，建立以校領(lǐng)導(dǎo)——二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)——輔導(dǎo)員——班級干部四級管理制度為主干的縱向到底、全程跟蹤的教育管理模式。校領(lǐng)導(dǎo)以中層干部會、校領(lǐng)導(dǎo)接待日、為師生上黨課、思政課等形式經(jīng)常性聽取師生在學(xué)習(xí)和生活中的意見建議；二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過分工建立聯(lián)系班級制度，各管一塊，壓實(shí)責(zé)任；輔導(dǎo)員通過主題班會、談心談話等形式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，把對學(xué)生的關(guān)心落細(xì)落實(shí)；班級干部重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生中的突發(fā)情況、意外事件，及時跟輔導(dǎo)員聯(lián)系，確保出現(xiàn)問題能第一時間關(guān)注和處理。

二是形成橫向到邊、全方位引導(dǎo)的教育模式，持續(xù)創(chuàng)新思政教育形式。傳統(tǒng)的思想政治教育模式主要以課堂講授為主，高職學(xué)生由于主客觀原因，在一定程度上存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好、興趣不夠濃、接受思想政治教育積極性、主動性不夠強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，不能一味理論說教，而要創(chuàng)新思路，增強(qiáng)思政教育的親和力，以他們感興趣的形式開展教育，在潛移默化中動之以情、曉之以理。疫情防控常態(tài)化背景下，要實(shí)現(xiàn)線上線下教育有效銜接，發(fā)揮線上有利于拓寬學(xué)生咨詢問題的通道，線下有利于直觀面對學(xué)生、發(fā)現(xiàn)問題可以及時給予有效指導(dǎo)的優(yōu)勢，較好實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，相得益彰。要充分利用思政課、主題班會等形式，挖掘抗疫中涌現(xiàn)的既平凡又典型的故事，通過主題宣講、座談發(fā)言、短片回顧等，傳遞抗疫典型人物無懼無畏的精神和勇氣，利用典型事跡引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)有為。建立由學(xué)校各部門教職員工及后勤服務(wù)人員組成的疫情防控志愿服務(wù)隊(duì)伍，讓學(xué)生在細(xì)致入微的校園綜合服務(wù)中感受到校園的溫馨和諧及人文關(guān)懷，幫助學(xué)生形成積極健康的心理狀態(tài)和思想認(rèn)識，在困難時不氣餒，實(shí)現(xiàn)自身良好發(fā)展。

疫情防控常態(tài)化給高職學(xué)生思政教育帶來了新挑戰(zhàn)，必須創(chuàng)新教育方法，結(jié)合實(shí)際推進(jìn)各項(xiàng)舉措，提升思政教育實(shí)效，為高職院校培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才提供堅(jiān)強(qiáng)保障。