亳州市譙城區(qū)城父學(xué)區(qū)中心學(xué)校  蔣慶軍

在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，DeepSeek等人工智能正在深刻地改變著教育的版圖。身為一線教育工作者，我深切感受到了人工智能帶來(lái)的巨大沖擊，同時(shí)也敏銳捕捉到了其中蘊(yùn)含的無(wú)限機(jī)遇。

不可否認(rèn)，人工智能給教師帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。從知識(shí)傳授層面看，AI擁有強(qiáng)大的信息儲(chǔ)備與快速檢索能力，能瞬間提供海量知識(shí)。比如在歷史課上，學(xué)生若詢問(wèn)某一歷史事件的細(xì)節(jié)，AI可以迅速給出詳細(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件經(jīng)過(guò)，甚至還能提供多種不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。這讓教師在知識(shí)權(quán)威性上受到一定沖擊，若不能及時(shí)更新知識(shí)體系，很容易在學(xué)生提問(wèn)面前陷入尷尬。而且，隨著智能教學(xué)工具的不斷涌現(xiàn)，如智能批改作業(yè)系統(tǒng)、在線智能輔導(dǎo)平臺(tái)等，部分重復(fù)性、規(guī)律性的教學(xué)工作被機(jī)器替代。這使得教師不得不重新思考自身的職業(yè)價(jià)值與核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

換個(gè)角度看，人工智能也為教師帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。它是教師優(yōu)化教學(xué)的得力助手，助力課堂教學(xué)更加高效與個(gè)性化。在備課環(huán)節(jié)，我會(huì)借助AI工具搜索豐富的教學(xué)資源，從生動(dòng)有趣的教學(xué)案例到精美的多媒體素材，應(yīng)有盡有。這些資源能極大地豐富我的教學(xué)內(nèi)容，使課堂變得更加生動(dòng)活潑。利用AI的數(shù)據(jù)分析功能，我可以精準(zhǔn)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣偏好等。基于這些數(shù)據(jù)，我能為學(xué)生量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，AI寫(xiě)作輔助工具可以快速對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行語(yǔ)法、邏輯等方面的分析，并給出修改建議，節(jié)省了教師大量批改作文的時(shí)間，讓我有更多精力關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作思路的引導(dǎo)與個(gè)性化指導(dǎo)。

在人工智能時(shí)代，教師角色也在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再僅僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者和思維能力的培養(yǎng)者。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用AI工具自主探索答案，培養(yǎng)他們的批判性思維與創(chuàng)新能力。在教授古詩(shī)詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生借助AI查閱詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、不同的解讀版本，然后組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅能深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵，還能學(xué)會(huì)如何在信息洪流中篩選、分析和運(yùn)用信息，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了更好地適應(yīng)人工智能時(shí)代的教育需求，教師必須不斷提升自身素養(yǎng)。一方面，要積極學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)知識(shí)，掌握AI工具在教學(xué)中的應(yīng)用技巧，如利用AI進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等；另一方面，要持續(xù)加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提升人文素養(yǎng)與情感溝通能力，因?yàn)檫@些是人工智能無(wú)法替代的。