合理使用 優(yōu)化教育教學(xué)

□亳州市教育局  張秀禮

當(dāng)前，以AI人工智能為代表的先進(jìn)技術(shù)迅猛發(fā)展，引領(lǐng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。據(jù)《2024中國(guó)教育智能硬件行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》顯示，中國(guó)教育智能硬件市場(chǎng)規(guī)模逐步壯大，深刻影響人們的思維、生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式。人工智能、大模型等智能技術(shù)對(duì)教育的影響不斷深入，促進(jìn)了教育創(chuàng)新發(fā)展。

近日，亳州市教育科學(xué)研究所對(duì)生成式人智能賦能中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，共收到有效問(wèn)卷1244份，56.27%的受訪教師認(rèn)為備課（課件/教案生成）經(jīng)常使用AI，但也有部分教師表示容易對(duì)AI產(chǎn)生依賴(lài)。該所副所長(zhǎng)、信息科技學(xué)科教研員程齊苗就教師正確使用人工智能賦能教育提出建議。

一是優(yōu)化AI在教育領(lǐng)域的內(nèi)容供給。建議加大AI的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練力度，著重推進(jìn)教育領(lǐng)域的專(zhuān)屬大模型或智能體的開(kāi)發(fā)。統(tǒng)籌構(gòu)建高質(zhì)量大模型訓(xùn)練語(yǔ)料庫(kù)，整合各地歷年組織開(kāi)展的教學(xué)教研活動(dòng)資源，如教材、教案、課例等，促進(jìn)生成的內(nèi)容更加符合教育領(lǐng)域規(guī)范，從而提供高質(zhì)量、準(zhǔn)確且安全的內(nèi)容供給。

二是增強(qiáng)師生規(guī)范使用意識(shí)。建議從使用意識(shí)、技巧和規(guī)范等方面，對(duì)師生開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)，明確AI是輔助工具而非替代品。提高教師的提示詞對(duì)話(huà)技巧，規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)AI生成更貼合教育教學(xué)需求的內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生AI倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的批判意識(shí)，提高辨別能力，使其在與AI對(duì)話(huà)過(guò)程中保持開(kāi)放的態(tài)度，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和驗(yàn)證答案，義務(wù)教育階段學(xué)生要在教師和家長(zhǎng)陪伴下，審慎使用生成式人工智能，要幫助他們理解技術(shù)的局限和社會(huì)影響。教師和家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù)學(xué)生沉迷或接觸不良人工智能產(chǎn)品的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確合理使用人工智能技術(shù)。

三是加大薄弱地區(qū)支持力度。督促各地加大對(duì)教育資源薄弱地區(qū)的投入，提升基礎(chǔ)設(shè)施配備條件。通過(guò)組織結(jié)對(duì)幫扶、送教下鄉(xiāng)、交流輪崗等形式，逐步加強(qiáng)薄弱地區(qū)教師對(duì)AI的認(rèn)知，幫助其找準(zhǔn)適合本地學(xué)情的應(yīng)用場(chǎng)景，有序推進(jìn)薄弱地區(qū)AI應(yīng)用落地見(jiàn)效。