□安徽省休寧中學校長  葉  軍

縣中振興不是選擇題，而是必答題。《縣域普通高中振興行動計劃》提出的“教育數字化賦能行動”為安徽省休寧中學指明了利用信息技術突破地域限制、提升教育質量的關鍵路徑。學校立足縣域實際，積極探索教育數字化實踐，以數字校園建設為基礎，以技術融合教學為核心，以師資素養提升為保障，努力走出一條以數字化賦能縣中振興的特色發展之路。

一、夯實數字基礎，建設智慧學習環境。學校以高標準推進數字校園建設，實現校園有線無線一體化覆蓋，為數字化教學提供穩定可靠的網絡支撐。重點加強智慧教室建設，不僅配備交互式多媒體教學設備，還引入了多間集人工智能學情分析、小組協作研討、遠程互動功能于一體的新型智慧教室。這為個性化教學、探究式學習創造了條件，使課堂教學從技術應用向素養培育深化。

二、融合創新技術，深化教學方式變革。學校把全學科覆蓋、跨學科參與，強調課堂的“智學特質”，以示范課引領課堂形態重塑作為學校教研工作的重心。“備課時間緊、資源整合難、互動設計繁......”這些一線教學中的常見挑戰，學校都在嘗試利用AI技術找到切實可行的解決方案。例如，在物理與化學課堂中，教師利用VR技術創設虛擬實驗室，學生可“親身”操作實驗，直觀理解抽象原理。此外，學校正培養學生進行自主學習平臺應用的實踐，構建起“精準教、個性學、科學練、高效評”的全場景教育新生態。

三、提升教師素養，激活數字化內生動力。教師是推進教育數字化的關鍵。學校實施“數字素養提升計劃”，通過“走出去、請進來”相結合的方式，組織教師參加數字化教學能力專項培訓，并邀請高校專家到校指導。同時，建立“校本數字資源庫”，鼓勵骨干教師帶頭開展技術融合教學的課題研究與實踐，形成“能者為師、共同成長”的良好氛圍。學校將教師信息技術應用能力逐步納入考核評價體系，激勵教師主動擁抱變革，從“要用”向“用好”“活用”邁進。

四、共享優質資源，促進城鄉教育均衡。數字化是打破時空壁壘、共享優質資源的有效手段。學校用好國家、省級智慧教育平臺資源，引入涵蓋學科拓展、科技創新、強基計劃等領域的精品課程，開展教師專題研修，助力教師數字化轉型。學校積極推進與知名高中建立“云端課堂”，彌補縣中在課程多樣性和師資專業性上的不足。

從新棠邨的朗朗書聲到智慧校園的數據洪流，學校將持續深化教學改革，用技術拓展教育邊界，用數據記錄成長軌跡，用智慧守護教育初心，為縣中學子成長成才、為縣中振興貢獻更大力量。