□蒙城縣第八中學副校長  董思記

面對縣域高中普遍存在的資源短缺、生源薄弱、發展乏力等現實困境，蒙城縣第八中學以“錯位發展、精準育人、內生賦能”為核心理念，圍繞“擴大資源供給、改善辦學條件”兩大主線，通過空間重構、硬件升級、師資重組、課程創新等系統性舉措，走出了一條從“硬件擴容”到“內涵提質”的特色發展之路。

一、空間重構與硬件升級，實現“物理擴容”與“功能提質”。學校充分利用改制遷入原亳州師范高等專科學校校區的契機，進行整體規劃與改造，提升學位供給能力：新增20個教學班，學生容量從2000人增至3800人，公辦學位實現翻番；推行“一室多用”“廊角利用”等模式改造閑置空間，持續釋放空間潛力。學校系統實施“硬件設施提檔工程”，夯實辦學條件根基：建成400米塑膠跑道、體育館等專業運動場館；配備智能化實驗室、錄播室等20余個功能室；學生宿舍實現4至6人標準化配置，住宿條件全面提升。

二、師資重組與機制創新，從“失血固化”到“活力迸發”。學校著力優化師資結構，激發隊伍活力：推行“名師引領+師徒結對”機制，發揮學科帶頭人輻射作用；實施“增量評價”與“特色貢獻評價”，關注學生進步與教師多元貢獻；設立多項榮譽獎項，提升教師職業尊嚴與幸福感。同時，搭建教師成長平臺，促進專業發展： 組織“微講壇”分享教學經驗，開展跨年級師資調配與集體備課，有效提升了教學協同與資源利用效率。

三、課程重構與教學創新，從“盲目跟跑”到“特色發展”。學校堅持錯位發展，打造藝體與小語種特色：通過“潛能普查”與“興趣分流”，開設藝體特長班，實行“文化+專業”雙線培養；針對英語薄弱的學生，開設日語、俄語等小語種班，有效拓寬升學路徑。在教學改革方面，推行“五環四動”教學模式，強化課堂互動與當堂掌握；實施“限時練”過關制度，當面批改反饋，以數據驅動教學改進；開展“包保制”全員育人，每位教師擔任8至10名學生的成長導師，實現學業與成長雙輔導。

四、文化賦能與治理升級，構建“標準+特色”的發展模式。學校深度融合地方文化，結合蒙城縣“莊子故里”的文化底蘊，打造古琴培訓、國學社團等特色項目；實施“時間無縫隙管理”與“學生自主管理”協同機制，提升治理效能；建立常態化教學視導機制，推動教學行為規范化、精細化。

通過系統性地資源優化與條件改善，學校實現了從“硬件擴容”到“內涵提質”的特色發展。我們相信，只要立足實際、系統施策、持續深耕，每所縣中都能在資源有限的條件下，走出一條適合自身的高質量發展之路。