為深入探索新課標背景下語文課堂教學的有效路徑，促進教師專業成長，合肥市六安路小學中鐵國際城校區六年級語文教研組聚焦統編教材經典篇目，13位語文教師分三組對《竹節人》《窮人》《橋》三篇課文進行了精彩的教學展示，呈現了一場思想碰撞、智慧交融的教學盛宴。

八仙過海顯神通：《竹節人》課堂異彩紛呈

在《竹節人》一課的教學展示中，八位教師基于同一文本，從不同視角切入，構建了各具特色的課堂生態。

曹亞玲老師以童年游戲為引，巧設情境，帶領學生在歡聲笑語中親手“編織”竹節人的樂趣；程婧老師緊扣文本細節，通過朗讀品析，讓學生在字里行間觸摸傳統玩具的溫度；沈睿祺老師融合多媒體技術，動態呈現竹節人的制作與戰斗，課堂生動如一場微型紀錄片；王淑雅老師以“一物一情”為主線，引導學生從竹節人中讀懂樸素物件承載的時光記憶；姜倩倩老師從“玩具變遷”切入，勾連古今，讓學生在對比中感受傳統手工的匠心之美；阮仁芳老師以小組合作展開“竹節人擂臺賽”，在互動實踐中激發學生的創造與表達；王雅晴老師深耕語言特色，帶著學生從俏皮詞句里品味漢語的鮮活與節奏；余雯雯老師將文本化為劇本，學生分角色演繹，在臺詞與動作中復活了童年的熱鬧場景。

八節課，八種風格，但都緊扣“通過事物表達情感”這一單元要素。這種多元化的教學嘗試，讓我們看到了語文教學的多種可能性。

 雙璧交輝探深度：《窮人》教學見仁見智

在《窮人》一課的教學中，兩位教師展現了不同的文本解讀視角。黃嬌嬌老師抓住環境描寫與心理刻畫，引導學生層層剖析人物形象，課堂充滿思辨深度；王雪老師則以“善良的選擇”為核心問題，通過小組合作探究，讓學生在討論中加深對主題的理解。

兩節課雖路徑不同，但都成功引導學生穿越時空，與托爾斯泰筆下的桑娜進行心靈對話，感悟人性光輝。

三重奏鳴析匠心：《橋》課教學各展其長

《橋》作為一篇微型小說，三位執教老師展示了不同的處理方式。黃徐玲老師以“懸念設置”為突破口，梳理小說情節脈絡；徐慧敏老師聚焦“人物形象”，通過對比分析感受老支書的精神境界；沈苑老師則從“標題深意”入手，探究“橋”的多重象征意義。

三節課如同三重奏鳴，各有主題又和諧統一。

研討交流促提升

每節課后，語文組都組織了深入細致的評課研討。聽課教師從教學目標設定、教學環節設計、學生參與度、核心素養落實等方面進行多維度點評。大家暢所欲言，既有真誠的贊賞，也有中肯的建議，教研氛圍熱烈而融洽。

（楊群）